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《皇帝的新装》说课稿

渭南实验初中：吴薇

各位同仁：

大家好！

今天我说课的内容是《皇帝的新装》。本节教学设计总的指导思想是：“以

新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，

引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文能力。”现在我将从说教材、说学生

情况、说目标、说教法与学法、说过程这五个方面的设计进行说明

一、说教材

1、教材地位《皇帝的新装》选自新课标苏教版教材七年级《语文》上册的

第六单元第25课

这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、散文诗等这些文学作品的共同

点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表

达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情想象丰富奇特、引人遐思。

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的

皇帝上当受骗、当众出丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑

行无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使

学生增加阅读兴趣去体悟是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文

化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材

2、教材重点、难点

（1）重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文，品评人物形象

（2）难点：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解

二、说学生情况

1、学生刚刚涉及“童话”，要精确地向同学介绍这种文学体裁知识，要求

学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就

2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能

明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成

三、说目标

1、知识能力目标：

（1）理解课文内容，领会童话的讽刺意义。

（2）复述课文，品析人物形象，让学生在发展语言能力的同时，发展思维

能力。

（3）了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。

2、过程与方法目标：培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习

体验，掌握分析人物、理解主题的方法。

3、情感态度价值观目标：通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的

反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。

四、说教法与学法

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1、教法：在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则，选

择能使每个学生自主去学习的教法因此，我围绕“师生互动，生生互动”来贯

穿教学过程，主要运用了以下方法：

（1）问题引领法：“写什么？——怎么写？——为什么写？”由浅入深，

逐层深入的学习课文。

（2）讨论探究法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学

们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围体现了“师生互动，

生生互动”的新课标理念。

2、学法分析

注重培养学生感受、表达、自学、归纳、探究、等学习方法，通过让学生

用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生在

主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

五、说教学过程：根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，

我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：

（一）情景导入

教师出示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等动画片段，

将学生带入一个神奇的童话世界，激起学生的学习兴趣，教师导入新课，板书

课题。

（二）来到童话屋

作者：安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦

文学巨匠，世界著名的童话作家他的160余篇童话在近150年中被翻译成140

多种文字，从丹麦传向世界安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗

歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海

的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等

体裁：童话是儿童文学的一种它往