【大单元整体教学】14《ang eng ing ong》教案 统编版语文一年级上册.doc

第1课时

课题：ɑnɡenɡinɡonɡ摇篮曲

内容分析：

本课有5部分内容。

第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。

第三部分是这课要求书写的音节词“mínɡliànɡ”。

第四部分是词语,其中有要求会认的生字“冰、自、行、车”。

第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎnɡ、yánɡ、dōnɡ、shànɡ、rànɡ、tōnɡ、zhōnɡ、yānɡ是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。

核心素养目标：

文化自信：学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用：利用情境图学习发音,学习鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声。

思维能力：运用声母与单韵母的拼读方法,正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。

审美创造：通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯，感受语言文字的美。

【教学重点】

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声,读准音,认清形。

2.借助拼音,认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。认识“冰、自、行、车”4个生字。

3.正确朗读儿歌《两只羊》。

【教学难点】正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节,能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

活动流程：

情境导入：ɑnɡenɡinɡonɡ摇篮曲

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：导入新课，学习韵母

1.导入课文题目：今天我们一起来认识拼音王国最后4个韵母朋友ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

教师板书课文题目,领读课文题目。(板书：14ɑnɡenɡinɡonɡ)

2.看图说话,找出后鼻韵母。

(1)出示课文中的情境图,引导学生看图说话：图上画了什么?

学生举手回答,教师用故事串联的方法,引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(2)过渡：这个故事中的“床、窗”里藏着我们要学的韵母ɑng,“灯、风”里藏着韵母eng,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”里藏着韵母ing，“钟”里藏着韵母ong。

(3)提示：带有ng韵尾的鼻韵母是后鼻韵母。要想读准后鼻韵母，读准韵尾-nɡ是关键。教师示范读，学生跟读并体会发音部位：舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即可以发出-nɡ的音。

3.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音教学。

(1)ɑng的发音教学。

编顺口溜练读：大床大床ɑnɡɑnɡɑnɡ。

(2)enɡ的发音教学。

编顺口溜练读：台灯台灯enɡenɡenɡ。

(3)inɡ的发音教学。

编顺口溜练读：婴儿婴儿inɡinɡinɡ。

(4)onɡ的发音教学。

编顺口溜练读：时钟时钟onɡonɡonɡ。

(5)对比enɡ—onɡ：

口形扁扁enɡenɡenɡ口形圆圆onɡonɡonɡ

4.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的形状教学。

由单韵母ɑ、o、e、i和ng组合后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

5.学习整体认读音节yinɡ及其四声。

(1)学生自主练习yinɡ的发音,教师正音。

(2)“小老师”领读,开火车读,齐读。

(3)借助图片练读yinɡ的四声：

yīnɡ蒲公英yínɡ萤火虫yǐnɡ影子yìnɡ坚硬

学生跟读课文题目

“小老师”领读,开火车读,齐读。

多种方式读音节。

设计意图：情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。

第二节：联系生活，拼读音节

学生自主拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,教师巡视,对拼读有困难的学生进行个别指导。

重点点拨：qiáng、huáng、chuāng、qióng是三拼音节,中间的介音发音不能丢；chuāng、rēng、zhōng、sòng中的平、翘舌音要分清楚。

2.看图组词读一读。

(1)huáng黄色qiánɡ墙壁chuánɡ大床chuāng窗户

(2)dēnɡ台灯fēnɡ大风rēnɡ扔掉hénɡ横竖

(3)jǐnɡ水井tīnɡ听课qīnɡ轻松bǐnɡ烧饼

(4)hǒnɡ哄孩子zhōnɡ钟表sònɡ送来qióng穷人

1.学生多种方式读音节。

设计意图：让学生先试着自己拼读，然后用小组合作学习等方式反复练习拼读。采用多种形式检测学生的掌握程度。