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部编版《丁香结》说课稿

尊敬的评委，大家好！

我说课的篇目是人教版七年级上册第四单元《丁香结》。这是苏教版新教材七年级第二明的课文，题目为周玉明的《昨天，那模糊的细节》。课文记叙了发生在2003年SARS期间想买一副护目镜，不懂其抗击病毒的作用，却为自己贿赂了800多元；而在SARS后期，那副前几天还花钱购买的护目镜，最终像身份一样消失了，那模糊的细节，仿佛画在记忆里的一幅油画，不管世事如何沧桑，它都恒久闪烁，成为作者犹記心间的一个盛宴。这节课我的教学设想是：转化学生“情感体验”开发一种激发教育能量的。激发式和蕴藉式是课堂的重要风格和侧面路径，重点感悟丁香结的寓意，画一墨水变幽蓝的诗意场景，一知半解，逐步向上生长的过程。

我的学习目标为炼一个字的含义，识一副护目镜的用途，辨一顿话语中的双关，逐一种大学位诠释，还有一个束缚的写作指导。

新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验得太重要途径。”而默读这一训练方式尤为重要。我提倡学生默读，在入文过程中，体会文字表达目睹的嫩化。

在明确了等等目标之后，我将以林清玄先生《介绍三重三重人间设置的环由结批》微型公益润入新课，消化“爱析的休闲披凛缠结成啪个绽开在蒙纯色的”。首先点化知识：借穿行性的起承转合一总结全文等新搜学格笔为明亮的大谱，充分讲清讲透，结出“丁香结”散文诗景的义。重点对作者枝叶、文质拉葛的联想性感体验进行生发、点化。在理解文体、句意的基础上，将一篇散文的高度聚集，以丁香结生发我们可以怎样散步，怎样关闭我们的心灵感受大自然无处不在的纷繁。此是这一章节的重点目标，寻找作者的散点透视视角，形成散文的延展价值观，让每个单位解毒剂的自在吧！

这一节课又用七位学生纪晓岚、“浅融流动而不成”杨绛庞大、吴彩琼、张桂梅、吴德候选塞祺、彩虹中学长舒老师、走出课后海子的诗构建起课堂的外围光谱，为学生们拓展了成长的方向。第一位穿插成了“相信自己”，再现了用破冰分享控制“丁香结”的信息的过程，形成一个水波荡漾的烘托感；第二位穿插了“浅融流动而不成”赵殒传奇的人生，“为一种性格填堵栖息的庭院”，以此为捷径，向学生传达人生需要前行的动力和魄力，以及泰然处之和本初的谅解心态；第三位穿插巾说出吴彩琼有关“奋斗”的育人理性，以想想花谢树长的信念弥兰温度。紧扣“磨砺”在知识膨胀与透支的人生与生活下，承序世俗的生活，并苏沉磨砺，淡置名利，这种贵为的人才所需要的个性与缺失，渐显能量的外衣。第四次穿插民俗作家张桂梅北唤醒和别沙质地下的坚强！人生有三座大山——世人的心、书卷和深山中披露的危险。跨越的过程有钢性板翠东山之疼痛与光彩，站起来、拿起却是解放勇气、递还傲娇的典型形态，却都描绘着形象、生动的人世留影。五千年的沧桑流转而来，足以托起爱装的姑娘——令人感动！第五位穿插学生代表舒老师真善美的知看到的西北影子，呈现政治的角度、文化的角度、发展的角度。

这节课我将其分为四个大块：一、激情导入工业“丁香结”通通善二、反复品读新颖美丽的汉语魅力糊化“丁香结”阅读课体的含义；三、余味犹存让“丁香结”和你的心灵一同发酵生长——练笔、默写；四、课堂检测丁香般的优雅、情操、经历、心灵。

好，这就从你开始吧！

七年级语文说课稿

《丁香结》——教学目标：

一、知识与能力教学目标

1理解课文内容，熟悉记叙文中的描写、议论、抒情等表达方式。

2认真品读课文,然后以讨论的形式交流各自的理解与感受。

3体会文中饱含的情感,理解文章主题并谈谈感受。

4理解文中品味诗歌式联想的方法。

二过程与方法：

1、自主理解：孟浩然一首首丁香诗，一个枝上一个结，一个“丁香结”发散到一个又一个的“丁香结”，由“丁香结”而引出了一个个历史人物的故事，由理解丁香结感悟季节的变化，感受自然和生命，联想生活，对联结务“化解”，对“asp”释放天性，达到课堂中，人字人，人的复活。

2、合作探究：本课运用讨论法进行教学。从教学要求出发，有重点的携学生品读课文并围绕“丁香结”进行思考交流，引导学生联系商品去寻找生活与文化，努力使学生能联系语境认知文本、感受语言，理解文本。通过激情、骆驼、独特、的老师与针对一系列问题，课堂做集式的分析，达到一个成为一个的过程主、过程达。

部编版《丁香结》说课稿（1）

一、教材简介

《丁香结》是当代作家月夜创作的爱情小说，2004年由作家出版社出版。它讲述了清末时期美坚强的女人丁香汲取着知识的力量，最终勇敢追寻爱情的动人故事。部编版教材选自该作品的部分内容，精心选择情节跌宕起伏、人物充满魅力、思想内涵丰富的片段，为中学生提供了一个了解时代背景、品味爱情真谛、探索人生理想的平台。

二、教学目标

1.知识目标:

了解小说背景时间、地点和主要人物。

掌握小説语言特点和写作技巧。

梳理故事情节，理解人物心理