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网络时代学生网络道德素养的培养

随着网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，学生上网人数也在逐年

增加。据中国互联网信息中心的2010年第26次中国互联网调查报告显示，19

岁以下的网民（学生）已占32.8%。同时，青少年由于上网引起的各种道德与违

法问题也日益突出。而我校的调查也显示，经常上网的学生占28.7%，上网成瘾

的学生也在8%左右，学生上网已成为一个无法回避的问题。因此，如何规范学

生的网络行为，培养学生的网络道德素养成了当务之急。而结合网络时代的新特

点，探索加强学生网络道德素养的方法，就具有十分重大的现实意义。

一、培养学生网络道德素养问题的提出

网络是一个对学生充满诱惑力的神奇世界。在这个世界里，学生可以任意驰

骋，无拘无束。学生在获得大量信息的同时，一些问题也伴随着产生。几乎每天

都可以听到由于学生上网而造成的学习与生活上的问题。

1.互联网冲击青少年的人生观、价值观与世界观。互联网是一个相对开放的

信息平台，内容丰富却良莠不齐，一些黄色的、暴力的、隐晦的、反动的、虚假

的信息也充斥其中。青少年一旦接触这些不健康的网络信息，就会造成其人生观、

价值观与世界观的错位与迷惘。

2.网络虚拟世界使学生脱离现实，荒废学业。与现实社会的学习与生活不同，

虚拟世界往往能填补青少年现实生活中的空虚、失落与自卑，满足青少年的表现

欲与成就感。正因为这样，不少青少年整日沉溺于虚幻的环境中而不能自拔。以

至于放弃学业、放弃了正常的社会生活。

3.青少年与网络相关的违法犯罪问题日益突出。当前，网络对青少年的危害

主要集中到两点：一是针对青少年实施的诸如诈骗、拐卖、性侵害之类的犯罪；

另一方面就是黄色、暴力、低级庸俗信息对青少年的毒害。据有关调查显示，近

九成的网站含有不良信息，一半以上的网站含有“色情”方面的内容。

二、如何在网络条件下重视学生网络道德素养的培养

作为新时代的教育工作者，应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我

们决不能掉以轻心。但是，网络时代的青少年教育工作也并非毫无办法。从我们

的经验来看，目前加强学生的网络道德素养应是当务之急。惟有如此，才能使青

少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯。

1.教师要提高自身的网络道德修养，做学生的表率。“身正为师，学高为范”，

作为教育工作者，更应该提高自身的网络道德素养。教师在网上获取知识，认真

从教的行为，对学生必然会产生潜移默化的影响。试想，一个上网不务正业的教

师，会给学生带来什么影响。因此，教师的网络道德教育与自我规范应该是教师

职业道德培训的重要内容，也是教师从业的基本品德。

2.积极宣传引导，正确认识互联网的两面性，充分发挥青少年主观能动性，

自觉抵制负面影响。学校是作为专业教育机构，培养学生的网络道德是义不容辞

的责任与义务。学校一定要充分利用各种资源，开展对学生的网络道德的宣传与

教育。一方面利用主题班队会、专题讲座、板报、集会等进行正面的宣传，要营

造一种健康上网的氛围。另一方面利用课堂渗透这方面的教育。学校主要是要在

学生中普及网络法律知识和有关规定，使他们养成道德自律的良好习惯，规范学

生的上网行为。对全国及身边发生的上网造成违法与道德事件，要通过各种媒体

告诉给学生。

3.主动占领网络阵地，积极开展自我教育。在当今网络时代，仅仅对青少年

上网活动进行引导和规范是不够的，教育工作者还应该主动出击，利用网络提供

的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动学生网络道德

素养的建设。对于十多岁的中学生来说。“家长谈的不如老师讲的，老师讲的不

如同学说的。”据研究表明，同龄人的观点更易为学生们接受。因此，我们可以

开通专题网站或论坛。学生可以通过网络对学生上网的行为发表言论。还可设置

论题，充分展示学生、家长及教师的观点，沟通彼此的认识。这样，学生们就站

在规范网络行为讨论的第一线。

总之，网络并非洪水猛兽，只要教育工作者能坚守自身的职责，履行神圣义

务，积极宣传引导，用健康的思想去教育学生，用正确的方法引导学生，主动占

领网络道德教育这块高地，就能促进学生网络道德素养的不断提高，在学生心中

筑起一道网络道德的“防火墙”。