歌曲与颂歌》鉴赏教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 .pdfVIP

峥嵘岁月的音乐表达

——《艺术歌曲与群众歌曲》鉴赏

一、教材分析

《忆秦娥·娄山关》、《你是这样的人》选自人音版音乐鉴赏第十一单元《光

荣与梦想》第二十一节《峥嵘岁月》中的内容。《忆秦娥·娄山关》是毛泽东诗

词歌曲，作曲上汲取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐素材，以及进行曲的要素

进行创作。《你是这样的人》是电视纪录片《百年恩来》主题歌，是为纪念周总

理诞辰一百周年而作。歌曲中虽没有出现周总理的名字，却用深情的歌词描绘了

周总理的精神。歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。两首歌曲分别为艺术歌曲

和颂歌，所以本课将从该知识点出发让学生鉴赏峥嵘岁月的音乐表达。

二、学情分析

本次授课的对象为高一年级的学生，高一的学生在《诗乐相章》中对歌曲的

人声分类有了大致了解，但是对于歌曲的艺体裁材并无接触，本课需要学生从两

首歌曲的鉴赏中分析归纳颂歌和艺术歌曲的特征。

三、教学目标

1.知识与技能：通过聆听、分析、学唱《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》

体会作品表达的思想内涵。

2.过程与方法：通过鉴赏分析归纳总结出艺术歌曲和颂歌的艺术特征。

3.情感态度价值观：通过对两首歌曲的学习，学生能体悟到我国的发展离不

开那段峥嵘岁月。

四、教学重难点

1.教学重点：通过聆听、分析、学唱《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》

体会作品表达的思想内涵。

2.教学难点：通过鉴赏分析归纳总结出艺术歌曲和颂歌的艺术特征。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新授（5分钟）

1.欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》片段

（1）歌曲所歌颂的事件，人民的心情。

小结：《山丹丹开花红艳艳》描述了中央红军到达陕北的革命历史史实，表

达了人们激动喜悦的心情。所以音乐不仅有娱乐功能，也是历史记忆的载体。

设计意图：由歌曲欣赏引出本课将以音乐为出发点，去寻找峥嵘岁月的历史

记忆。

（二）赏析《忆秦娥·娄山关》（20分钟）

1.初赏《忆秦娥·娄山关》

（1）播放歌曲音频，请学生以自己的体验为基础，说一说歌曲的情绪、情

感、描绘的事件等。

2.分段解析—前奏

（1）请学生说出音乐描绘的景象，以及乐器在前奏中的艺术表现。

3.分段解析—上阙

（1）学生聆听并描绘音乐带来的画面感。

（2）学生分析场景气氛以及人物心情，并从音乐要素解析原因。

3.分段解析—下阙

（1）学生聆听并描绘音乐带来的画面感。

（2）学生分析此时人物心情，并从音乐要素解析原因。

4.分析归纳艺术歌曲特征

（1）教师朗诵诗词，让学生寻找异同。

（2）学生讨论归纳以《忆秦娥娄山关》为例，艺术歌曲的特征。

小结：通过分段欣赏了解歌曲所描绘的是一幅雄浑壮阔的冬夜行军图，

音乐伴奏及演唱描画了红军长征中征战娄山关的激烈场景，表现了毛泽东的

革命精神和博大胸怀。

设计意图：通过整体——分段——归纳的方式，让学生对艺术歌曲的特

征有所了解。

（三）赏析《你就是这样的人》（15分钟）

1.初赏歌曲

（1）学生描述歌曲表达的情感，以及描述的人物形象。

（2）歌曲背景简单介绍

2.复赏歌曲

（1）分析歌曲结构，并谈谈歌曲结构的特点以及作用。

（2）歌词解析，并动情学唱。

3.以《你是这样的人》为例，分析归纳颂歌的艺术特征。

小结：整首歌曲只有两句旋律，可分为AABABA，是一首中段有变化

展开性质并加以反复的“三段体”，并且歌曲曲式上并没有明显的终止式，

使得整首歌曲没有结束感，可反复循环。歌词运用大量排比句，使得感情

真挚浓烈，节奏稳定和谐，向人们诉说时，条理清晰分明。

设计意图：通过欣赏——感知——实践的方式，让学生能够在不知不

觉中发现颂歌的艺术特点。

六、课堂小结，课后拓展（5分钟）

（1）本课让学生从不同艺术体裁的歌曲中去寻找峥嵘岁月的历史记忆，