第20课《狼》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册 .pdfVIP

《狼》教学设计

【教学目标】

1.积累文言词汇，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。

2.理解文章内容，把握故事情节，分析狼和屠户的形象。

3.学习本文通过动作、神态描写来刻画形象的方法，体会文章的语言特色。

4.领悟文章蕴含的道理，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

（1）积累文言词汇，理解文意。

（2）分析狼和屠户的形象。

2.教学难点：

（1）理解文章的主旨，体会文中蕴含的道理。

（2）学习本文的描写方法，提高写作能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们知道哪些与狼有关的成语呢？（学生可能会回答：狼子野心、狼心狗肺、

狼狈为奸、狼吞虎咽等）

2.从这些成语中，我们可以看出狼在人们心目中是一种怎样的形象？（明确：凶残、贪婪、

狡诈）

3.那么，狼真的如我们所想的那样吗？今天，我们就一起来学习清代文学家蒲松龄的《狼》，

看看在他的笔下，狼又是怎样的一种形象。

二、文学常识介绍

1.蒲松龄（1640－1715），字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。他

一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死

去。

2.《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，

“异”指奇异的故事。该书以记叙神异鬼怪故事传说为主要内容，是中国古典小说形式之一，

对后世的小说创作产生了深远的影响。

三、字音教学

1.教师出示下列词语，学生朗读：

缀行（zhuì）窘（jiǒng）苫蔽（shànbì）弛（chí）

眈眈（dān）瞑（míng）隧（suì）尻（kāo）黠（xiá）

2.教师强调重点字音：

“缀”字读“zhuì”，不要读成“chuò”。

“窘”字读“jiǒng”，注意韵母是“iong”。

“苫蔽”的“苫”读“shàn”，“蔽”读“bì”。

“眈眈”的“眈”读“dān”，注意不要读成“chén”。

“瞑”字读“míng”，不要读成“mín”。

“隧”字读“suì”，注意声母是“s”。

“尻”字读“kāo”，不要读成“gāo”。

“黠”字读“xiá”，注意声母是“x”。

四、疏通文意

1.学生自由朗读课文，结合注释，理解文意。

2.教师提问：“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。”这句话是什

么意思？（明确：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两

只狼，紧随着走了很远。）

3.教师提问：“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨

已尽矣，而两狼之并驱如故。”这句话中，屠户的做法是什么？狼的表现又是怎样的？（明

确：屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一

块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔

完了，两只狼像原来一样一起追赶。）

4.教师提问：“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔

倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。”屠户在这种情况下是怎么做的？狼的反应又是

什么？（明确：屠户非常紧张为难，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，

场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子

拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。）

5.教师提问：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀

劈狼首，又数刀毙之。”这里发生了什么？（明确：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只

狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起

来用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。）

6.教师提问：“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止

露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”屠户发现了什么？他是