生物人教七年级上册(2023年更新)生物体的结构层次教案 细胞的生活.pdfVIP

第四节细胞的生活

一、教学目标：

1、知识目标

能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转

换方面的作用。

2、能力目标

通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力；通过对细胞中的物质和能量的认识，培养学生的逻

辑推理能力和语言表达能力；

3、情感目标

通过对细胞中物质的认识和能量转化的理解，认同细胞生命活动具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物

体的结构与功能单位，这一生物学基本观点。

二、教学重难点：

重点：细胞中含有的物质；细胞膜控制物质进出；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

难点：细胞膜有控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

三、教学方法：

自主学习法、阅读思考法、小组合作法

四、教学过程：

复习知识：回顾动植物细胞的结构，以及他们的相同点

展示教学目标

引入新课：阅读“想一想、议一议”，思考研制人造皮肤时，让培养瓶中的细胞活下去，需要加物

质吗？需要加入什么物质？

学生自主学习：阅读课本50页“细胞的生活需要物质和能量”到51页“可见，细胞膜能控制

物质的进出”思考以下几个问题：

1、细胞中的物质分为哪两类？

2、细胞膜是怎样控制物质的进出，找出三个关键的字进行阐述。

学生回答：根据学生自主学习，通过阅读然后思考，回答上面的问题，其他同学可以补充

老师讲解：1.小分子构成无机物：水、氧、二氧化碳、无机盐；大分子构成有机物：糖类、脂肪、

蛋白质、核酸

2.分子举例解释：中午的饭菜香飘进教室，这就是由于我们肉眼看

不见的分子

3.更加形象的区分有机物和无机物：将小麦种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬

就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物

过渡：那这些物质又是怎么进入细胞的呢？

教师讲解：细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但它

并没有将细胞封闭起来：挡—挡住其他物质，排—排出废物，进—进入需要的物质。

过渡：那这些物质通过细胞膜进入细胞内有什么作用呢？

学生自主学习：阅读课本51页“细胞生活需要的能量从哪里来的呢？”到52页“叶绿体和

线粒体都是细胞中的能量转换器”思考以下几个问题：

1、物质进入细胞有什么作用？

2、能量有哪些形式？

3、细胞中的能量转换器有哪些？

学生回答：根据学生自主学习，通过阅读然后思考，回答上面的问题，其他同学可以补充

过渡：能量的形式会发生改变，比如蜡烛燃烧，化学能会转变成光能和热能，汽车加了汽油需要发

动机，汽车就可以跑起来，把化学能转换成了动能。而羊儿吃了食物，吸收了化学能又如何转换成

其他能量？需要类似发动机的能量转换器。

老师讲解：1.叶绿体——通过光合作用，将太阳能转换成化学能储存在有机物，线粒体——通过呼

吸作用，分解有机物，将化学能释放出来供细胞所利用。

2.根据上述内容，与生态系统中能量最终来自于太阳能想衔接

学生巩固知识：根据屏幕上知识点的提示再次巩固重难点知识

过渡：我们了解了细胞中叶绿体、线粒体、细胞壁、细胞膜的作用，那细胞核有什么作用呢？

学生自主学习：阅读课本52页“细胞核是控制中心”到53页完，思考以下几个问题：

1、克隆羊的样子像哪只羊？从这只羊这里获得了什么？

2、细胞核的作用是什么？

学生回答：根据学生自主学习，通过阅读然后思考，回答上面的问题，其他同学可以补充

教师讲解：联系生物的特征，引出遗传和细胞核有关系，得出细胞核的作用，细胞核能控制生物体

的生长和发育，细胞核是控制中心，最关键的是里面的遗传物质DNA。

知识梳理：小组合作，成员分工，部分同学负责描述知识点，部分同学在纸上写，将本节课所学的

知识绘成思维导图，展示最佳作品，其他小组进行点评

展示：展示作品，其他小组进行补充。

课后作业：课本54页1题和2题

五、板书设计：

细胞的生活

一细胞膜控制物质的进出

挡排进

二能量转换器

绿色植物细胞叶绿体：光能化学能（有机物）

动物细胞线粒体：化学能