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课程思政案例

一、课程名称：经济法

二、课程性质：专业选修课

三、专业知识点：产品质量

四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、案例法

五、授课对象：

六、思政案例

（一）教学目标

1.知识与技能目标：通过热点话题的学习讨论，让学生学会思考要求学生了解产品质量法的适用范围，了解产品质量制度内容。

2.思政教育目标：通过讲中国制造以及企业家故事的形式将“工匠精神、责任意识以及爱国主义精神”（思政目标）融入其中，帮助学生理解质量观点以及产品质量的形成过程等知识性和能力性目标培养学生关注产品质量，体会新时代大国工匠精神的内涵，从而激发学生的使命感和责任感，树立正确的人生观、价值观和世界观，厚植爱国主义情怀，做一名合格的社会主义接班人，在潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。

（二）教学实施过程

1.线上活动：

感受质量意识和质量兴国理念

?1）任务发放：《大国质量》纪录片第一集质量时代

?2）主题讨论：日本、美国的质量发展历程，有何特点？其中涉及到了哪些有名的质量管理学家？

2.课堂活动：

1）提问：借用著名质量管理专家朱兰博士的名言，“20世纪是生产率的世纪，21世纪是质量的世纪，质量是和平占领市场最有效的武器”，引出质量的重要性，从而转入对质量观点的分析。

2）提问：“你知道我国历史上的工匠类型有哪些吗？”、“想想看，新时代，我们为什么更加需要工匠精神”？这些问题引发学生兴趣。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，高质量的品牌需要更多的新时代工匠们来打造，引起同学强烈共鸣。对同学们而言，更需要去培养创造奇迹的能力，塑造自信。

这两个案例的引出，在介绍质量管理的发展及质量观点的同时，着力强调我国质量过硬的产品以及优秀的企业，强调“科技助力，质量强国”的意识，增强学生们的民族自豪感；通过介绍张瑞敏36年前砸冰箱事件、张瑞敏的OEC管理法以及海尔的人单合一模式，进行质量意识、敬业奉献、大国工匠精神等方面的思政教育。

2.教学方式：课堂研讨，组织学生现场分组讨论。

3.教学内容

1）日本三洋公司的生意经（5条）。

2）?质量管理大师简介：戴明、朱兰

3）中国制造知名企业海尔集团、华为帝国的崛起。

4.教学准备

收集近期发生的案例素材，编写教学案例发给学生。

开放式课堂讨论

运用“互联网+课堂”的模式，采取翻转课堂教学法，布置案例、阅读资料通过讨论、小组任务的方式，提升学生参与度和积极性，让学生自己体悟、感受并得出结论，而不是直接将答案呈现给学生。以质量大师的生平故事作为融入点，融入个人信仰及品德：戴明、朱兰是著名的质量专家，但最初并没有受到重视，但其个人并没有气馁，坚持自己的研究，以坚持不懈的信念，最终成为了世界知名的质量大师；高质量的品牌需要更多的新时代工匠们来打造，引起同学强烈共鸣。对同学们而言，更需要去培养创造奇迹的能力，塑造自信。同时，在适当的场合给学生介绍我国的老一辈科学家钱学森、华罗庚的故事以及新时代海归科技报国的楷模—黄大年，黄大年充分挖掘我国在多个领域取得的必威体育精装版进展成果并提高了技术能力，首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，突破国外技术封锁，被誉为新时代海归科技报国的楷模。他们身上都具有科学家共有的坚持不懈、勇攀高峰的勇气和执着。

（1）教学方式：开放式讨论

（2）教学讨论内容

如何理解产品质量含义？

案例形式：图片+小视频+讲授

视频名称：电影《首席执行官》（张瑞敏原型）

分析观点1：质量是昂贵的，生产高质量的产品需要花费高成本

这个观点是错误的，就是因为这个观念，许多企业为了扩大利润，提高市场占有率，竭尽全力去降低成本、甚至牺牲质量，但现在的观点认为质量降低成本，不需要高成本，返工的低质量产品成本和保修费用是昂贵的，忠诚的客户等于高利润，而质量造就客户的忠诚度。一个著名的案例就是海尔的崛起。

36年前首席执行官张瑞敏先生带头砸掉76台有缺陷的冰箱，当第一个锤声落下时，也就点燃了海尔的工匠精神，唤起了海尔人的质量意识。砸了冰箱之后，张首席提出创名牌，而且表示要干就争第一，“有缺陷的产品就是废品”在海尔人心中从此根深蒂固，同时张瑞敏发明了OEC管理法，要求海尔人都要做到“日清日毕，日清日高”，脚踏实地、实实在在做好每一个细节。1988年，海尔拿下全国质量金奖（冰箱史上第一枚金牌），奠定了海尔冰箱在中国电冰箱行业乃至世界中的领军地位。

课堂总结

通过本节的学习，学生对质量的相关概念、质量管理的发展以及质量观点有了基本的了解，应在保证教学内容的同时讲好思政教学内容，使学生在接受专业课程背景教育的同时，思想上也得到升华。《大国质量》记录片能让学生感受到科技助力，质量兴国的理念，我们国家的名牌产品像华为、海尔是优秀企业的代表，只因为有这样敢于创新、脚踏实地、敢于担当的企业，我们国