Unit 2 What’s your name？ Lesson 1Lead-in and Cartoon time 表格式教学设计（2024年）.docxVIP

Unit2What’syournameLesson1Lead-inandCartoontime

一、教材分析

本单元主题为“询问对方姓名”，涉及“人与自我”和“人与社会”两个主题

范畴，以“自我”为视角，学会介绍自己的姓名；以“社会”为视角，掌握如何询问

他人姓名。本单元围绕新朋友初次见面时的介绍与询问展开，通过多样化的情境和活

动，帮助学生学会向新朋友介绍自己以及询问他人姓名。

本课题Lead-in呈现上学场景，通过人物间的简单对话示例，引出本单元主题——

介绍与询问。通过展示苏海和新同学迈克的对话，帮助学生初步感知本单元核心句

型。同时提出本单元Bigquestion：“Howdoyougettoknowsomeone’sname?”，并从

语言交际能力的视角出发，提出两个学习目标：学会向新朋友介绍自己、学会询问他

人姓名。该板块通过设置看图片、听对话（此处有视频材料）和思考问题等活动，帮

助学生了解故事背景、梳理人物关系并为接下来的学习做准备。Cartoontime通过创

设新的情境，引入新人物熊猫贝贝。在复习上一单元“问候”相关用语的同时展示有

关“介绍与询问”的表达。此板块既丰富了学生学习内容，又进一步引导学生思考。

二、本课题教学内容

进入“新朋友初次见面”话题情境，形成单元学习期待，感知核心语言，初步形成结交

新朋友的意识。

①Lead-in

Lead-in板块呈现了上学场景，通过苏海和新同学迈克的对话示例，引出本单元主题——介绍与询问。通过展示“Hi,I’mSuHai.What’syourname?”“Hi,mynameis

MikeBrown.”的对话内容，帮助学生初步感知本单元核心句型。同时提出本单元Bigquestion：“Howdoyougettoknowsomeone’sname?”，并从语言交际能力的视角出发，提出两个学习目标：学会向新朋友介绍自己、学会询问他人姓名。该板块通过设置看图片、听对话（此处有视频材料）和思考问题等活动，帮助学生了解故事背景、梳理人物关系并为接下来的学习做准备。

②Cartoontime

【What】本语篇是一个简单的对话场景，除了小老鼠博比和小猫萨姆，还引入了新角色——熊猫贝贝，同时图片中还有隐藏人物——贝贝的妹妹菲菲。对话发生在下午，博比和萨姆彼此问候，紧接着他们发现了树上的熊猫，然后萨姆主动打招呼，自我介绍并询问熊猫的姓名，得知熊猫的名字是贝贝。于是博比也向贝贝介绍了自己，贝贝在下来的过程中被树枝挂住了，三人尴尬问候。

【Why】本语篇通过简短的对话帮助学生复习上一单元学习的问候用语，同时教会学生在遇到新朋友时如何自我介绍以及询问他人姓名，有利于学生在日常生活情境中灵活运用句型，促进能力迁移，同时培养学生礼貌问候他人、结交新朋友的意识。

【How】本语篇通过再现简单的问候语以及呈现有关自我介绍和询问他人姓名的新句型，让学生初步感知日常情境中的英语交流。关于问候，对话中复习了“Goodafternoon.”“Hello.”，同时新授“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyoutoo.”。关于介绍和询问，文中出现了“Hello,I’m...”“What’syourname?”“Mynameis...”等核心句型。通过创设生动有趣的情境帮助学生理解内化本单元重点语言，激发学生学习兴趣的同时提高学生综合语言运用能力。

本课时各板块教学时长分配建议：Lead-in板块10分钟；Cartoontime板块30分钟

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中感受新同学初次见面的场景，了解人物背景，初17步感知自我介绍与询问他人姓名的相关句型。

2.准确流利地朗读对话并理解对话内容，思考总结询问他人姓名和自我介绍的相关句型，并熟练掌握。

3.运用“Hi/Hello,I’m...”“What’syourname?”“Mynameis...”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。

4.以找、听、读、写的方式掌握字母Ee、Ff、Gg。

核心语句

what,is,your,name,my,too

Hi/Hello,I’m...

What’syourname?

Mynameis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.

四、教学过程

教学板块

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

1.在看、听、读、说的活动中感受新同学初次见面的场景，了解人物背景，初步感知自我介绍与询问他人姓名的