语文五年级上册第六单元第二课时 《 父爱之舟》说课稿附反思含板书.ppt

【新】部编版小学语文五年级上册第二课时《父爱之舟》说课稿大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第六单元第二课时《父爱之舟》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材本课是新部编版小学语文五级上册第六单元第二课时《父爱之舟》。这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。二、说学情孩子们已经有五年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。三、说教学目标1.会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。理解“抽象、磨灭”等词语。2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。四、说教学重难点【教学重点】：把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。【教学难点】：领悟文章以小见大的写法。五、说教法学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；教法：为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，我充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。学法指导，形成能力：在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。六、说教学过程（一）、复习导入。【出示课件11】1.听写上节课所学的生字词。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？【设计意图：回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】（二）、品读感悟，体会父爱。1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。【出示课件12】（板书：第一个场景）找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。生总结、汇报“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生总结、汇报（出示课件13）“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。】2.品读第二个场景。【出示课件14】（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生总结、汇报【出示课件15】详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？【出示课件16】“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。（板书：第二个场景）3.品读第三个场景。（出示课件17）详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？生总结，汇报是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。板书：第三个场景4.品读第四个场景。（出示课件18）读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。板书：第四个场景5.品读第五个场景。（出示课件19）哪件小事体现了父爱？生总结，汇报送“我”上学的路上为“我”缝棉被。板书：第五个场景【设计意图：明确文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行习作，有利于提高学生的写作能力。】（三）、感受写法。对文章的写法，你有什么见解？【出示课件20】总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。（板书：以小见大）