粤教沪科初中物理八下《7 .pdfVIP

八年级物理下册《7.2怎样比较运动的快慢》教案粤教沪版

教材分析：

在以往的教学中，先给出速度的定义，讲解其物理意义，再通过做题反复训练以达到掌

握的目的。但在科学课本中通过自主的探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较快慢的两

种方法，总结出速度的概念，这样印象深刻，理解透彻，做起题来得心应手。这个探究相对

来说比较难，教师应适时加以引导。对于本课的教学可以采用对话式教学和小组合作式教学

及自学式相结合。这样效果会更好。我深深地体会到新课程促进学生知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观“三位一体”的综合发展，新课程带给全体师生的巨大变化。

学情分析：

学生们在日常生活中对“速度”，已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，

如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，因此在本

节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并

逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，

在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。

教学目标：

知识与技能：

1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的运算。

2、能够对速度的单位进行简单的运算，知道匀速直线运动呵呵变速直线的特征。

过程与方法：

通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较

运动快慢的方法。通过例题的学习，掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观：乐于从多种渠道搜集、估测一些物体的速度。

教学重点：1、知道物理学中比较运动快慢的方法。

2、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的运算。

教学难点：理解速度的概念，速度的单位间的换算。

教学理念：通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养

学生的思维能力。通过本节教学中速度的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培

养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力，初步了解物理计算题的解题思路及规则。

教具准备：投影仪及资料片．。

一、创设问题情景，激发探究欲望

提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学

生比较两种动物的运动快慢，引入课题。

新课教学

（一）、比较运动快慢的方法

1、教师提问：①你在上学的路上看到哪个物体运动的快？

②你知道我们班上哪个同学跑的快？

③你是怎样比较他们运动快慢的？

④只用时间或路程能比较他们运动的快慢吗？（通过具体的事例）

在以上的基础上引入课题：怎样比较运动的快慢

2、学生活动：看书96页“有关游泳比赛”并分组讨论：观众和裁判各是怎样比较运动快慢

的。

让学生分别代表观众和裁判来叙述各是如何比较的。教师引导使学生认识到有两种比较运动

快慢的方法：①相同的时间比较路程的长短②相同的路程比较时间的多少

教师直接可告诉学生：物理学中用相同的时间比较路程的长短来比较运动的快慢

二、速度及其计算公式

1、利用以上方法来比较火车和汽车的快慢

学生分析具体的事例：

火车第六次大提速后可在5min内行驶15000m，汽车在高速公路上40s可行驶1400m

先由学生说出分析过程，教师板书分析过程，并在此基础上由学生给出速度的定义：物体在

单位时间内通过的路程叫速度。

强调单位时间是指：1分钟或1秒或1小时（类似单位体积）

2、速度的公式

引导学生分析上面速度大小的得出速度的公式：速度=路程/时间

介绍各物理量的符号给出：v=s/tv速度s路程t-

时间

教师强调公式的意义：s和t相对应，必须是同一段路程中的路程和时间

3、速度的单位

仍引导学生分析上面的分析过程，由学生说出速度的单位：m/s

提问学生：

①15m/s的物理意义：物体在1秒内通过的路程是15米。

②你还知道速度的哪些单位？（km/h是速度的常用单位）

③15m/s和15km/h哪个速度大？

④教师讲解速度的单位换算

⑤学生练习速度的单位换算：磁悬浮列车450km/h=________m/s

猎豹的速度30m/s=________km/h

10m／s＝______=_____=______.36km／h＝______=______=_____.

指导学生看书98页“一些物体运动的大致速度”

速度的计算

例题1：一位百米