部编版八年级上册道德与法治7.2《服务社会》说课稿 .pdfVIP

7.2《服务社会》说课稿

说教材

本框是《道德与法治》八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》

的第二框，也是全书的重点章节。

教材围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开设计，通过列举

身边的公益活动，分享参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发

学生关注社会、奉献社会的情感。

说学情

八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析的能力，

对服务社会的问题有不同程度的认识和理解。大多数学生能够积极参

与社会公益活动，服务和奉献社会。但是，也有部分学生以课业压力

大等各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，也有一些学生认

为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好很遥远的事情，作为学

生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。

基于以上情况，围绕“为什么服务社会”、“怎样服务社会”，创设情

境，设计活动，培养学生奉献社会、服务社会的意识，引导学生在实

际行动中努力服务和奉献社会。

说教学目标

1.树立服务社会的意识；愿意自觉承担责任，努力学习，培养亲社会

行为。2.通过案例分析，讨论交流等把握知识内涵，培养服务社会、

奉献社会的意识，促进全面发展。

3.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。4.

理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。

说教学重难点1.教学重点服务社会的意义2.教学难点

践行服务和奉献社会

说教学过程

（一）前置自学

课前布置前置自学任务：搜集曾经参加社会实践活动的照片，并简单

书写活动经过，记录自己的活动感受，完成“前置自学：实践体验”

表格的填写。

设计意图：我校重视学生社会实践活动的开展，曾组织学生参与了丰

富多彩的实践活动。同时，也有部分学生自发自觉的参与过服务社会

的活动。学生通过结合亲身经历，体验感悟参与社会实践活动的价值。

同时，意识到服务社会的活动离我们并不遥远，我们应从现在做起从

小事做起，为服务奉献社会贡献自己的力量。

（二）导入新课

引用青年志愿者标识导入新课。

同学们，你是否认识这一标识，结合图片内容，能简单说一说它所蕴

含的意义吗？

学生分享，教师点拨：

标志的整体构图为心的造型，又是英文志愿者的第一个字母V，

红色。图案中央是手的造型，也是鸽子的造型，同时是英文青年的

第一个字母Y，白色。

标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片

爱心，伸出友爱之手，表达爱心献社会，真情暖人心的志愿者主题，

体现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。

设计意图：通过标识引入，吸引学生注意力，同时结合学生回答情况，

初步了解学生对于“服务社会”问题的理解情况，以便在教学过程中

更有针对性的结合学生课前了解情况组织活动。

教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务

社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。

（三）新课讲授1.什么是公益

活动一：七嘴八舌话公益图片展示：阅读教材P80“运用你的经验”

学生讨论：你还参加过或者见过哪些类似的活动？

学生分享，同时继续出示学生曾经参加过或见到过的实践活动照片，

加深学生体验感悟。

同学们，这些活动的共同点是什么，它们对社会有什么影响？

教师点拨：这些活动都是对社会有益的活动，都是社会公益活动。

公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识

等活动。公益活动的内容包括社区服务、环境保护、公共福利、帮助

他人等等。

设计意图：通过学生身边具体的案例，帮助学生理解什么是公益。公

益并不是多么伟大的词汇，当我们选择随意拾起地上的一片纸屑，这

是在做公益；当我们选择在公共场所保持随时随地的安静，这是在做

公益；当我们每天读报，每天为生活在苦难中的人们深深地祈祷，这

是做公益。可见，只要我们做对社会有益的事情就都是在做公益，都

是在服务社会。通过我们身边的案例，让学生亲自去感知、体验和领

悟知识。

2.奉献助我成长活动二：小组活动谈感悟

结合参与社会公益活动的经历以及前置自学作业，与小组同学分享你

参加公益活动的感悟。

结合学生回答情况，教师适时点拨引导，归纳总结为什么服务社会？

并注意做好知识的延伸。

设计意图：学生通过亲身经历，体验服务社会的益处，全面理解服务

社会、奉献社会对于个人成长的意义，服务社会既能体现人生价值又

能促进我们的全面发展。从而增强学生服务社会的意识，树立践行服

务社会的决心，自觉承担社会责任，培养“责任担当”的核心素养。

同时，本框内容着重阐述的是服务社会