部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿(精选3篇) .pdfVIP

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精选3篇）

【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】

[教学目标]

1、能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

2、学会用批注法进行有效阅读。

3、通过丛书的阅读，巩固学法，拓展阅读。

[教学重点]学会用批注法进行有效阅读。

[教学难点]能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

[教学过程]

（一）游戏导入

1、围绕“爱”字说词语，词语中要包含“爱”这个字。

2、哪些词语还能表达“爱”？

3、用一个动作表达“爱”。

4、老师感到了你们对我的爱，我想送一首歌给你们听，听过这

首歌吗？对，就是父亲。今天我们就继续学习吴冠中的《父爱之舟》。

[设计意图]说词语的游戏环节是为了活跃学生的气氛，同时也是

为后面学生体会父亲对“我”的情感时做一个铺垫。

（二）梳理场景

1、昨天你们的张老师已经带着大家学习了第一课时，我们知道

了这篇课文中作者回忆了很多场景，还记得什么是场景吗？

2、了解“场景”。场景就是指在某一时间和地点，由一定的人物

和人物活动所组成的生活画面。

3、谁来说一说，给你留下印象最深的场景是哪个？

4、小结。

本文共回忆了八个场景，分别是：①卖茧，为“我”买枇杷②带

“我”住旅店③带“我”逛庙会④大雨大雪天，背“我”上学⑤变卖

东西，给“我”凑学费⑥送到学校，为“我”铺床⑦送“我”报考无

锡师范⑧送“我”上学，为我缝补棉被

[设计意图]从整体把握课文，了解课文内容，有利于学生更深一

步理解文章。场景的梳理为后面语文要素的落实做好了铺垫。

（三）学习《父爱之舟》

1、共学第一个场景

这个自然段中哪个地方最打动你？用横线画出来。这个句子让你

你感受到了什么？这些打动你的地方就是作者对父亲动作和外貌的

细节描写。通过细节描写，我们可以感受到父亲对作者的情感是怎样

的？

2、总结批注方法

画细节语句，圈关键词语，批感悟情感。

[设计意图]此环节的设计落实语文要素的过程，本单元的语文要

素是能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。因此在这里，

我先带着学生找细节，再通过细节描写引导学生体会情感。再通过列

表让学生更直观地感受场景、细节中蕴含的情感。

3、共学第二个场景

在这个场景中，打动你的细节描写是哪里？来给大家读一读。透

过这个细节描写你感受的是什么？

4、总结学习方法

读文章、找场景、抓细节、悟情感

3、自学第③——⑧场景，自学后，将找到的细节、感悟的情感

进行小组交流，完善自学内容。

4、汇报：选择一个自己最喜欢的场景进行汇报。汇报时有感情

地读出细节描写的句子。

我最喜欢的场景是（），在这个场景中，我找到的细节是（），圈

出的关键词是（），通过细节描写，我感悟到父亲对文中“我”的情

感是（）。

5、总结方法

[设计意图]本环节的设计是一个由教到放的过程。培养了学生的

小组合作学习能力和自主学习能力。

（四）学习《愧疚的草莓》《期待父亲的笑》

1、出示阅读提示，自学《愧疚的草莓》《期待父亲的笑》。

2、学生汇报

3、总结

[设计意图]本环节的设计是实现所教方法的运用和巩固。学生通

过批注法，自己阅读材料，完成学习单的填写。

（五）迁移运用

1、今天我们一起学习了《父爱之舟》《愧疚的草莓》《期待父亲

的笑》这三篇文章，在三篇文章中作者都抓住了父亲为我做的点滴小

事来向我们展示那份浓浓的父爱。父亲的爱总是体现在一件件的小事

中，他们不善于表达，却无时无刻不在用行动表达他们的爱。

2、体会“我”对父亲的情感

父亲爱“我”，那“我”对父亲又是一种怎样的情感呢？请同学

们课下再读这四篇文章，运用今天学到的方法，体会“我”对父亲的

情感，完成学习单的填写。

[设计意图]这个环节的设计是对本课学法的一个迁移，在迁移的

过程中让学生再次读文，让学生知道同样的文章可以多角度的进行解

读。这对他们今后的读书也会是一个很好地引导。

【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第2篇】

一、说教材

《父爱之舟》是部编版五年级第六单元的