高中音乐音乐鉴赏1.2《音乐情感及情绪》教学设计-人音版 .pdfVIP

高中音乐音乐鉴赏1.2《音乐情感及情绪》教学设计-人音版

课程基本信息

学科音乐年级高一学期秋季

课题音乐情感及情绪

教科书书名：《音乐鉴赏》教材

出版社：人民音乐出版社

教学目标

1.聆听作品，感知旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素在表达音乐情感

方面的作用。

2.在聆听与赏析中，感受音乐的时代性，学习积极向上的拼搏精神及多元不

屈的民族性格，引导学生形成健康向上的音乐审美观和正确的道德观、价值观。

教学重难点

教学重点：

1.感知音乐要素在推动音乐情绪情感中所发挥的重要作用。

2.尝试演唱《流浪者之歌》第三部分和《祝酒歌》B乐段主旋律，体会旋律起

伏和情感波动走向的关系。

教学难点：

1.视唱主题旋律，分析、体会不同情绪的作品。

教学过程

导入：复习回顾音乐的基本要素，引出主题

通过对三个音乐片段的聆听，感受不同作品表达的音乐情绪是完全不同的，

由此引出节奏、节拍、速度、力度等音乐要素与音乐表情达意的关系。

新授

《流浪者之歌》

1.作品简介：《流浪者之歌》是作曲家萨拉萨蒂在匈牙利旅行时，听到当地吉

普赛人演唱的歌曲受到启发而创造的小提琴曲，作品通过流畅委婉的旋律和

富有变化的节奏，表达了吉普赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。

2.引子部分：

（1）关注引子开始部分的演奏乐器，旋律特点。

（2）体会衔接句和引子结束句的旋律特点，体会旋律背后传递出的吉普赛人

民的内心情感。

3.第二部分：对比音乐情绪发生的变化。

4.第三部分：

（1）引导学生思考速度、力度、演奏音区发生了怎样的变化。

（2）学唱旋律，感受旋律的凄美与忧伤。

5.第四部分：对比与之前乐段音乐情绪的变化，体会音乐要素在传递情感中

发挥的重要作用。

《祝酒歌》

1.完整聆听作品并思考：

（1）作品的音乐情绪是怎样的？

（2）作品表达了亿万人民怎样的心声？

2.分段聆听

（1）分析A乐段“香”字演唱特点——吸取了戏曲元素，使得旋律婉转流

畅。

（2）通过打节奏、唱旋律，体会B乐段音乐情绪的变化。

（3）教师范唱C乐段，旋律变得舒展，表达了华夏儿女对实现美好宏伟蓝图

的信心。

（4）师生互动，在唱、跳、打节奏中体会歌曲表达的亿万人民向未来进军的

豪迈气概。

课堂小结

本节课我们通过对《流浪者之歌》和《祝酒歌》两首作品的赏析，进一步体

会了节奏、速度、力度、旋律、音色等音乐要素在推动音乐情绪情感方面所

发挥的重要作用。希望通过本节课的学习，能帮助同学们更好的学会聆听，

更好的感受音乐之美。

课后作业：

1.学唱歌曲《母亲教我的歌》。

2.运用所学，赏析《立志》。