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教学反思的心得体会推荐8篇

当内心充满了感动时，不妨写一篇心得体会，将这些情感化为文字，与他人分享，大家在分享会中互相交流了各自的心得，受益匪浅，下面是本店铺为您分享的教学反思的心得体会推荐8篇，感谢您的参阅。

教学反思的心得体会篇1

历史教师教学反思心得体会

一、反思才能进步

反思就是对自己的活动进行自我观察、自我监控和自我强化。教学监控能力的训练应成为反思型教师培养的重点。对于青年教师来说，进行教学监控能力的培养，一是可帮助其增强自我意识，促使他们从旁人的角度观察教学，反观自身的教学行为，理性的对待教学；二是可使青年教师对影响教学的各种因素进行全面系统的分析，进而选择与运用最有效的方法来达到优化教学的目的。简言之，反思才能进步。

二、反思的内容

1.对教学任务的反思

任务驱动是历史教学的一种方法，是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创造能力。任务设计的质量高低决定了任务驱动教学法的成败。任务设计时应注意任务的实际性、可操作性，任务应具有层次性，任务的主题应具有时代性、生活性。

2.对教学行为的反思

青年教师刚刚接触历史教学，教学行为方式往往不太科学，不太符合历史教学规律。多年的教学实践使笔者体会到，反思自己的教学行为是青年教师成长的一条重要途径。反思自己的教学行为，就要从以下三方面入手。

（1）对教学观念的反思

传统的教学观念把学生看做是接纳知识的容器，学生被动接受教师灌输的知识，学生的主动性、创造性被埋没。为适应创新教育的需要，应反思传统的教育观念，把学生看着是接纳知识的容器变为培养人才的容器，把学生看做完整的生命个体，强调学生的主体性，突出学生主动参与学习的方式。在历史教学中，应把历史看做是历史的生命体，因为历史是人类生命和人类社会发展与进步的历程，它负载着人类生命的丰富多彩，记载了生命发展与进步的历程，将历史教学与现实生活相联系，把历史看做是现实生活的生动教材，因为历史与现实是密不可分的，现实是历史的发展，只有在了解历史发展的基础上，才能更好地了解现实。

（2）对教学过程的反思

在传统的教学过程中，教师是教学过程的设计者，学生是教学过程的产品。为适应创新教育的要求，应反思传统的教学过程，设计出符合创新教育要求的教学过程，把过去强调的双基教学发展为三维教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的教学目标。在历史教学中，应把历史知识放在一定的文化背景中，考察它所体现的历史价值观，让学生从多角度学习历史知识，培养学生的历史意识，引导学生用历史的眼光从历史的角度分析现实问题，发挥历史学科的社会功能。

（3）对教学反馈的反思

传统的教学不重视学生的反馈，在一定程度上限制了学生的发展。为适应创新教育的要求，应反思传统的教学，重视学生的反馈，因为学而不思则罔，思而不学则殆。在历史教学中，及时了解学生的学习反馈信息，如学生在课堂上对历史知识的理解程度、接受程度，可通过提问、考试、作业等方式获得反馈信息，根据反馈信息对教学计划、教学方法进行适当的调整，提高教学质量。

教学反思的心得体会篇2

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。通过这次学习使我对有效教学有了更深刻的理解和认识。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提;有效课堂教学是重点;有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。面对当前教育教学的严峻形式，我们应该把课堂作为自己专业发展的基础和依托。在教学中要做到：语言清晰精练、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解;应用多样化的教学手段授课;课前应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习;要会引导学生主动参加教学活动，能积极思考，动手操作并讨论交流;要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。并且，要会运用学生的回答来促成课时目标，让学生使用自己的思想、经验和思维模式详细阐述和扩展所学内容;能在一堂课的起始部分提供先行组织者和心理策略，用多种要求创设活