统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第四单元《人人爱护公物》教学设计.docx

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级

上册第四单元《人人爱护公物》教学设计

一、教材分析

统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元以“人人爱护公物”为主题，旨在引导学生认识公物、了解公物的重要性，培养学生爱护公物的良好品德和行为习惯。

本单元主要包括以下内容：

1.“认识公物”：通过图片展示和简单的描述，让学生认识学校里的各种公物，如桌椅、黑板、图书等，了解公物的用途和为大家服务的特点。

2.“爱护公物我能行”：以具体的事例和活动，引导学生学会如何爱护公物，如轻拿轻放、不乱涂乱画、及时报告损坏情况等。

3.“公物大家用”：强调公物是大家共同使用的资源，培养学生的公共意识和责任感，让学生明白爱护公物不仅是个人的行为，也是对他人和社会的贡献。

教材内容贴近学生的生活实际，以生动的图片和简洁的文字呈现，符合一年级学生的认知水平和心理特点。通过本单元的学习，学生将逐步树立爱护公物的意识，养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识学校里的各种公物，了解公物的用途。

2.掌握爱护公物的方法和技巧。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、实践等活动，让学生亲身体验爱护公物的重要性。

2.引导学生在日常生活中养成爱护公物的良好习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生爱护公物的意识和责任感。

2.激发学生对学校和公共环境的热爱之情。

三、教学重点

1.认识学校里的各种公物，了解公物的用途。

2.掌握爱护公物的方法和技巧。

四、教学难点

1.培养学生爱护公物的意识和责任感。

2.引导学生将爱护公物的行为落实到日常生活中。

五、教学准备

1.收集学校里各种公物的图片和视频资料。

2.制作教学课件。

3.准备一些损坏的公物和维修工具，如胶水、剪刀、锤子等。

4.设计一些与爱护公物相关的游戏和活动道具。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中认识公物、了解公物的重要性，激发学生爱护公物的情感。

2.体验教学法：组织学生参与各种实践活动，让学生亲身体验爱护公物的过程，掌握爱护公物的方法和技巧。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同探讨爱护公物的方法和策略，培养学生的合作意识和团队精神。

4.故事教学法：通过讲述一些与爱护公物相关的故事，让学生从中受到启发和教育，培养学生爱护公物的意识和责任感。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段学校里美丽的风景和整洁的教室的视频，让学生感受学校的美好。

设计意图：通过视频展示学校的美丽景色，激发学生对学校的热爱之情，为引出爱护公物的主题做好铺垫。

2.提问：同学们，你们觉得我们的学校漂亮吗？你们喜欢我们的学校吗？为什么？

设计意图：引导学生思考学校的美丽之处，从而引出学校里的公物，让学生认识到公物是学校美丽的重要组成部分。

3.教师总结：我们的学校很漂亮，因为有很多美丽的风景和整洁的教室。这些都是学校里的公物，它们为我们的学习和生活提供了很多便利。今天，我们就来学习如何爱护公物。

（二）认识公物

1.展示一些学校里公物的图片，如桌椅、黑板、图书、体育器材等，让学生说出这些公物的名称和用途。

设计意图：通过图片展示，让学生直观地认识学校里的各种公物，了解公物的用途，为后续的学习打下基础。

2.组织学生进行小组讨论：你还知道学校里有哪些公物？它们分别有什么用途？

设计意图：通过小组讨论，让学生进一步认识学校里的公物，培养学生的观察能力和表达能力。

3.请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：通过小组代表发言，让学生了解更多的公物，同时也锻炼了学生的表达能力和倾听能力。

4.教师总结：学校里有很多公物，它们为我们的学习和生活提供了很多便利。我们要爱护这些公物，让它们更好地为我们服务。

（三）爱护公物我能行

1.讲述一个关于爱护公物的故事，如《小熊爱护公物》。

设计意图：通过故事讲述，让学生从故事中受到启发和教育，培养学生爱护公物的意识和责任感。

2.组织学生进行小组讨论：小熊是怎么做的？我们应该向小熊学习什么？

设计意图：通过小组讨论，让学生深入思考故事中的道理，引导学生学会爱护公物的方法和技巧。

3.请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：通过小组代表发言，让学生了解其他同学的想法，同时也锻炼了学生的表达能力和倾听能力。

4.教师总结：小熊爱护公物的行为值得我们学习。我们要像小熊一样，爱护学校里的公物，做到轻拿轻放、不乱涂乱画、及时报告损坏情况等。

（四）公物大家用

1.展示一些损坏的公物的图片，如桌椅被划破、黑板被涂画、图书被损坏等，让学生观察并说一说这些公物是怎么被损坏的。

设计意图：通过展示损坏的公物的图片，让学生直观地