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部编版四年级语文上册教学计划（精选9篇）

部编版四年级语文上册教学计划篇1

一、学情分析

我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的

自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要

注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能

力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一

步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的

提高。

二、教材分析

本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的

特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字

和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学

生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规

范、工整、美观。

全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专

题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，

8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。

三、教学目标要求

认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；

加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完

成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，

运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活

中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。

四、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主

人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识

和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓

励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，

不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课

程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与

方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学

习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观

和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、

附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的

教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，

给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进

学生持续发展。

五、教材重点难点

本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和

评价的能力。

六、教学任务、达标情况

本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童

年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城

的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取

在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。

部编版四年级语文上册教学计划篇2

一、学情分析。

本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。

而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师

和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知

识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解

与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解

的能力没有形成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知

道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用

说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩

子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子

事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班

上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业

时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标。

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