部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思.pdfVIP

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文习作》说课稿及反思·

一.教材分析

《习作例文习作》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文。本课主要通·

过例文和习作，让学生学会如何进行写作，培养学生的写作能力。课文内容丰富，

贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但他们在写作过程中，往往存在观

察不细、思维局限、表达不清等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔

细观察、积极思考，提高写作质量。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，学生能理解课文内容，掌握写作方法，

提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学生能学会如何观察、思考

和表达，培养创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的生

活态度，提高审美情趣。

四.说教学重难点

1.教学重点：引导学生掌握课文中的写作方法，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，拓展思维，表达清晰。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习、积极

思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

1.导入新课：通过创设情境，激发学生对写作的兴趣，导入新课。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，体会写作方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享写作心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生掌握写作方法。

5.实践练习：学生根据所学写作方法，进行现场写作练习。

6.展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予指导。

7.总结提升：教师总结课堂教学，强调写作的重要性，鼓励学生多写多

练。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以设计如下板书：

习作例文习作·

1.写作方法

2.写作练习

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的

参与程度、思考能力和合作精神。终结性评价主要评价学生的写作成果，关注学生

的写作能力、创新能力和表达效果。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。同时，

教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

1.写作方法：通过学习《习作例文习作·》，学生掌握了观察细致、思

维拓展和表达清晰的写作方法。

2.观察细致：学生学会了如何从不同角度观察事物，抓住细节，使写作

更加生动有趣。

3.思维拓展：学生学会了如何拓展思维，从多个角度思考问题，使写作

内容更加丰富多样。

4.表达清晰：学生掌握了如何用简洁明了的语言表达自己的思想和感受，

提高了写作质量。

5.写作练习：学生在课堂上进行了现场写作练习，锻炼了自己的写作能

力，提高了写作技巧。

6.互相评价：学生学会了如何互相评价作品，从他人的作品中汲取优点，

提高自己的写作水平。

7.教师指导：教师针对学生的写作进行了指导，引导学生发现自身问题，

给出改进建议。

8.课堂讨论：学生在课堂上积极讨论，分享自己的写作心得，互相学习，

共同进步。

9.创新意识：学生在本节课的学习中，培养了创新意识，学会了如何从

不同角度思考问题。

10.审美情趣：学生在写作过程中，提高了审美情趣，学会了如何欣赏和

评价优秀的作品。

11.情感态度：通过本节课的学习，学生对写作产生了浓厚的兴趣，培养

了积极向上的生活态度。

12.小组合作：学生在小组合作过程中，学会了团结协作，提高了团队意

识。

13.自主学习：学生在学习过程