过国庆节作文30014篇(全文).pdf

14篇)

过国庆节作文300第1篇

国庆节到了同学们都议论纷纷的说你去哪呀!我去哪玩!可

我却跟他们不同去一个特别的地方。

不几天，妈妈带我们回了老家。看见爷爷准备去地里干活。

我们跟着爷爷去了地里搬玉米。到了地里爷爷用镰刀吧玉米一

颗一颗地掰下来扔到地堆成一块，妈妈说：“看把你们的手划

伤了怎么办?”你们还是吧玉米装进袋子里。我们听了妈妈的话

就等着他们把玉米掰下来我们一个个的放进袋子里，然后爷爷

和爸爸妈妈把玉米装进三轮车上运回了家，然后把玉米一袋一

袋的搬下来放入已搭好的大棚子里。这就是我们一年来的丰收

成果看着满满的玉米，我们开心的都笑了。虽然我们都累都满

头大汗，但我们觉得很有价值。

我虽然和别人过了一个不同的日子，没有游玩过名胜古迹，

也没有有过什么美丽的风景区。

我希望别的同学也很开心。

我爱我这次特别的游玩。

过国庆节作文300第2篇

下午两点多，因为想早一点看见哥哥，我和妈妈早早就来

到了车站。大巴车终于出现了，在人群中我一眼就认出了哥哥。

“哥哥，我们在这里!”哥哥也直奔我们而来。我上前拉住哥哥

的手，又蹦又叫，心里别提有多高兴了。

回到家里，哥哥从他的书包里拿出了一袋东西，打开一看，

是红豆和绿豆。“呀，”我好奇地问哥哥：“这些绿豆和红豆

是从哪里来的?”哥哥笑着指了一下我的脑门说：”这是奶奶种

的，奶奶为了种这些豆子，手都磨出了血泡，因为都是用手拿

锄头刨出来的。”听了哥哥的话，我突然觉得心里很难受。

哥哥又说：“奶奶舍不得吃，因为你太瘦了，所以特意留

给你吃的，而且奶奶还说自家种的东西最好，最有营养。”听

了这话，我心里更难受了，眼泪直在眼眶里打转。

螳过作文教学的小河第3篇

新课标的出现，如久旱的甘霖，送来及时雨?但如何去实施，

各有其招，我在日常的作文教学中，做了点滴尝试，力求寻找

最佳途径，借此试笔商榷，以求圆满。

一、博览群书，注重积累

著名教育家于永正说：“语言的积累和应用正如存钱和花钱，

如果不是平时积攒的多，到用的时候怎么会囊中取物一样拿出

来花呢!”浅显的一例道破了积累与运用的关系。因此，我在平

时的语文教学中遵循这一规律，注重学生的语言积累，鼓励学

生博览群书。首先依据新课标把课外读物题目推荐给学生，让

学生从中依据自己所好，做出选择，仔细阅读，在阅读过程中

对精彩之处做标记，反复品读，记录摘抄。还利用固定时间，

两周一次限时阅读并按要求采用表格记录形式，强迫形成阅读

习惯，以致产生兴趣。充分利用语文课上，课前五分钟说名言、

记警句、做演讲等形式，扩大学生积累，调动学生的兴趣。并

且告诉学生书本上的知识只是一部分，社会生活是一个大课堂，

生活实践是写作的源泉，实际生活愈丰富，作文的内容越充实。

这就要求学生脑子里要有丰富多彩的生活场景的积累，保存各

种写作素材，并形成独特的感受

二、循循善诱，激发兴趣

捷克教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和说明教

育环境的重要途径之一。”因此，作文教学中教师要设法启发

和培养学生对写作的兴趣。使他们更自觉地接受写作训练，由

被动变主动地去提高写作水平。激发写作兴趣，还要尽量实现

写作空间的开放。写作是具有开放性的，局限于单一的课堂，

宛若一潭死水必然要失败。教师要积极创造条件，引导学生，

走出室外去感受认识丰富的生活，不断扩大写作领域。

三、围绕课本，渗透写作

课文是最贴近学生的例文，要充分利用好身边现有的资源。

讲读课教学中处处渗透作文教学，随时指导学生加以模仿训练，

非常有利于学生作文能力的提高，趁热打铁，立竿见影，抓住

时机，勤于练笔。教学中要处处留意，挖掘阅读教学中的训练

点，不失时机地给学生提供训练机会。这种练习可以培养学生

的想象力和创造力，增强学生的写作兴趣，而且还有利于促进

读写结合，增强写作能力。经过训练实现了读写结合读为写服

务的教学原则。

四、旁征博引，精心指点

点评作文这一环节，往往被人忽视，学生也不留意，传统

的点评，面面俱到，只是从概念到概念，从理论到理论，诸如：

选材要典型，要新颖，主题要鲜明，结构要严谨等。讲起来头

头是道，至于如何才能新颖，学生则是雾里看花水中望月含糊

不清。为此写作教学要进行改革，将指导学生观察写作作为教

学重点对待。

在非