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【精华】说课稿模板汇总10篇

一说教材

1教材分析与教学处理：

《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的

童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生

介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的

科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地

心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴

趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些

识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受

他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特

点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。

2设计理念：

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索

中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学

奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。

3教学目标：（分两课时完成）

（1）认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”

等6个字。

（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解

这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，

激发学生热爱科学的情感态度。

4教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰

二说教法

兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷手的与众

不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学

习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习之中。

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借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，

达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。我在教

学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘

桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样运用网络

媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。

三说学法

1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。《全日制义务教育

语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体”。而教师应当是学

习活动积极的组织者和引导者；对一年级小学生来说，教师的有效引导显得更为

重要。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“教师应尊重学生的个别差

异，尊重学生个性化的学习方式。”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为

基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主

动性和创造性。而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能，但我们必须从

一年级开始着手培养，万事万物总有开始之时。

2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁。引导和调动学生的情感体验，关注

学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。《小学语文教

学大纲（试用修订版）》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要

让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中

受到情感的熏陶。”让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自

悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力,同时对我们赖以生存

的地球中的科学奥秘产生兴趣。

中班语言说课稿：小老鼠打电话

一、说教材：

（一）教材分析：

该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，

朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班

幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这

一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

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选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，

容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言

易