七年级数学下册5.4利用轴对称进行设计教案(新版)北师大版 .pdf

利用轴对称进行设计

【教学目标】

知识与技能

能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图形的轴对称关系设计轴

对称图形

2.欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活

中的广泛应用和丰富的文化价值。

过程与方法

经历观察、分析、作图、折叠等过程，进一步发展空间观念，培养学生分析问题的能力和

有条理的语言表达能力。

情感态度与价值观

在自主探究与小组合作交流的过程中，培养学生的创新意识，激发学习数学的兴趣，增强团

结协作意识。

【教学重难点】

重点：通过纸的折叠和剪切，制作轴对称图案。

难点：设计轴对称图案。

【导学过程】

【知识回顾】

图案欣赏，感受美

【新知探究】

探究一动手操作，体验美

一张长30cm,宽6cm的纸条、直尺和小刀活动步骤：

1）将它分成每3cm一段；

2）一反一正像“手风琴”那样折叠起来；

3）在折好的纸上画出字母E；

4）用小刀把画出的字母E挖去问题：

拉开“手风琴”，你会得到怎样的图案？请你先画出你的猜想，再拉开纸条，和你的猜想一

样吗？小组内交流。

（2）如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤。此时会得到什么样

的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜，再做一做。同桌两人合作完成后，小组内交流。探

究二

一张正方形纸片和剪刀活动步骤：

1）将正方形沿对角线对折，得到一个等腰直角三角形；

再沿等腰直角三角形底边上的高对折；

3）将得到的角形纸上画一条黑线，并沿图中的黑线剪开；

4）去掉含90°的部分。

问题：（1）打开折叠的纸，你会得到怎样的图案？先画出猜想，再打开验证。

（2）你能说明为什么会得到这样的图案吗？应用学过的轴对称知识试一试，小组

内交流。

（3）如图①将正方形纸按上面方式对折3次；②对照图形画上圆弧；③然后沿圆弧

剪开；④去掉较小部分。展开后结果又会怎样？为什么？（4）当正方形纸对折2次后，

剪出的图案至少有几条对称轴？3次呢？小组内交流。

探究三设计生活化的标志：。

你知道下面的图案是怎样剪出的吗？你能剪出类似的图案吗？

【随堂练习】

1.还记得老师上课时剪的雪花吗？请你利用轴对称设计步骤，剪一个类似的图案。

2．收集并欣赏与轴对称有关的图案、花纹、商标、剪纸等，以“我认识的轴对称图形”为

题，

办一期手抄报。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、

教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，

让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，

是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨

文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种

体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作

品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教

学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产

生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一

步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的

书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，

请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以

下的教学过