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四、物质的比热容

杨泰

[教学目标]

1、知识与技能目标：

（1）了解热量的概念

（2）了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是

物质的物理属性之一。

（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。

2、过程与方法目标：

（1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。

（2）培养学生的创造能力和创造性思维。

3、情感和价值观目标：

（1）在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。

（2）培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态。

[设计思路]

1、科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课又一

次让学生体验科学探究的全过程，进一步了解科学探究的一些重要特征，全面地

体现了课程标准对于探究活动的过程要求。这节课的设计以学生的探究学习为

主，让学生自主探究，而教师是课堂活动中的组织者和探究者。

2、注重联系实际，在生活和实验中探究知识，本节创设的情境是“中午海

边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”，这一情境来源

于生活。在解决问题后又回到生活中去，引导学生解决“三峡水库建成对小气候

的影响”和“海陆风的成因”，让学生体验物理知识在实际生活中的应用。

[教学资源]

1、学生的生活体验（类似于“海水和沙子在同一时刻的温度不一样”的许

多事例）。

2、实验探究的器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、沙子、温度计、

搅棒、计时器等。

3、互联网上有关“三峡库区的气候受到影响”等资料。

4、苏科版八年级物理教材以及配套用书。

5、多媒体课件。

[教学设计]

教学

教师活动学生活动点评

环节

学生口答：吸热升利用日常生

1、教师提问：物体吸收热量温度

温、放热降温。活中常见的

复会怎样变化？物体放出热量呢？

学生口答：夏天中事例创设情

习2、提出实际情境：中午海边沙子

午游泳池边的瓷境，激发学生

引热、海水却很凉；傍晚海边沙子变

砖被太阳晒得很的好奇心，吸

入凉了，海水却很暖和。生活中还有

热而水却温度适引学生的注

哪些类似的现象？

宜……意力。

一、提出问题

1、教师引导学生提出问题：根据

探以上事例，你想提出什么问题进学生口答：为什么

究行探究？海水和沙子在同

过2、教师提炼学生提出的问题，确一时刻的温度不

程定本节探究的问题：为什么在同一样……

一时刻海水和沙子、瓷砖和水的

温度不一样？

二、猜想和假设学生分组讨论。学生的猜想