高中物理第四章电磁感应第6节互感和自感导学案新人教版选修3_2.pdfVIP

第六节互感和自感

【学习目标】

（1）、知道互感现象和互感电动势。

（2）、知道自感现象和自感电动势。

（3）、知道自感系数。

（4）、了解日光灯的工作原理

（5）、会灵活运用公式求感生电动势

（6）、会利用自感现象和互感现象解释相关问题

【学习重点】自感现象产生的原因及特点。

【学习难点】运用自感知识解决实际问题。

【学习方法】讨论法、探究法、实验法

【学习用具】

变压器原理说明器(用400匝线圈)、3.8V0.3A灯泡两只、滑动变阻器、电源(3V)、导

线、开关，日光灯组件，

【学习过程】

一、复习旧课，引入新课

1、引起电磁感应现象最重要的条件是什么？

2、楞次定律的内容是什么？

二、新课学习

问题：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，

在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？

（一）互感现象

两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场

会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做，这种感应电动势叫做。

利用互感现象可以把由一个线圈传递到另一个线圈。变压器就是利用互感现象

制成的。如下图所示。

在电力工程中和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要设法

电路间的互感现象。例如在电路板的刻制时就要设法减小电路间的现象。

(二)、自感现象

1、动手做一做

实验1：断电自感现象。学生几人一组作实验

实验电路如图所示。接通电路，灯泡正常发光后，迅速断开

开关，可以看到灯泡闪亮一下再逐渐熄灭。

问1：灯泡闪亮一下，说明了什么问题？

问2：在开关断开这一瞬间，增大的电压从哪里来的。

实验2：将与灯泡并联的线圈取掉。再演示上述实验，这时灯泡不再闪亮。

问3：线圈本身并不是电源，它又是如何提供高电压的呢？

2、分析现象，建立概念

⑴讨论：相互讨论。出示实验电路图，运用已学过的电磁感应的知识来分析实验现象。

②问：这个实验中，线圈也发生了电磁感应。那么是什么原因引起线圈发生电磁感

应呢？

问1：开关接通时，线圈中有没有电流？

问2：有电流通过线圈时，线圈会不会产生磁场？根据是什么？

问3：既然线圈产生了磁场，那么就有磁感线穿过线圈，线穿过线圈的磁胎量就不等

于0。开关断开后，线圈中还有磁通量吗？

问4：所以，在开关断开这一过程中，穿过线圈的磁通量变了吗？如何变化？

问5：穿过线圈的磁通量发生了变化，会发生什么现象？

⑵讨论小结：

⑶建立概念：上述现象属于一种特殊的电磁感应现象，发生电磁感应的原因是由于通

过导体的电流发生变化而引起磁通量变化。这种电磁感应现象称为。

自感现象：由于发生变化而产生的电磁感应现象。

自感电动势：在现象中产生的感应电动势。

练习：在实验中，若线圈L的电阻R与灯泡A的电阻R相等，则电键断开前后通

LA

过线圈的电流随时间的变化图像为图，通过灯泡的电流随时间的变化图

像为图；若R远小于R，则电键断开前后通过线圈的电流随时间的变

LA

化图像为图，通过灯泡的电流图像为图。

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