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观沧海教案导入

这是观沧海教案导入，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考

学习。

观沧海教案导入第1篇

一、教学内容：人教版七上第三单元第15课

二、教学设想：

1、考虑到七年级学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏

感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。为

了培养学生的节奏感，教师应范读或领读一两遍，或挑选个别学生为全班领读。以

多种形式加强诵读，以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。在熟读的

基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。

2、至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这首诗

的特点。背景也要讲一点，切忌展开。

3、要遵照“诗无达诂”的原则，从学生的实际出发，启发、诱导、排疑

解惑，要讲得精炼，讲到点子上，使学生能说出自己的体会，使学生学得有兴味，

愿意多读一些古代诗歌。

三、教学目标：

1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣。

2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，通过对诗歌的具体分析

让学生了解写作中如何借景抒情。

3、了解并掌握诗歌朗读的技巧(节奏、语速及语调等方面的)，学习诗的

韵律知识。在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏

陶和感染。

4、启发学生像作者一样，心存远大志向，将来为促进社会的进步而建功

立业。

四、教学重点难点

1、进行诵读训练。

2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。

3、体会作者的情感。

4、学习借景抒情的写法。

重点难点突破方法：本人运用适当的音乐和画面来创设情境，再通过声情

并茂的朗读，将学生带入诗歌的情境中，然后让学生边读边想象画面，品味诗歌优

美的语言，教师要在必要处进行引导、点拨和讲解，使学生能更深入地理解诗歌。

课时安排：1课时

课前准备：

1、课前让学生预习课文，熟读课文并尝试用绘画的形式表达自己对课文

的理解。

2、准备多媒体教学。

五、教学过程：

(一)导语设计

曹操，一代枭雄，在《三国演义》中，我们已经一览他的风姿。但是由于

《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。其

实，据史料记载，曹操也是一代良君，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在

诗歌创作中，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将

学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时，他即将统一北方，登

上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般

澎湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。

(二)作者作品简介

曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。曹操的文学成就

很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气

魄，多反映他欲统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。

汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师

北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣

石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗

篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。

汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是

可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附

文，跟诗的内容没有联系

(三)、字词积累和基本技能训练。

1、首先老师范读课文，同学们仔细地听，将生字标记出来，不懂意思的

词加上点，仔细听这些字词的发音。

2、掌握生字词的读音，认读两遍，对生字的结构进行讲解帮助学生识

记。

3、学生一读课文，齐读，读准字音。老师要及时纠正学生读错的字音。

4、朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般

按音节划分。四言的节奏型是：XX/XX