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心灵拓展培训感悟（12篇）

心灵拓展培训感悟（精选12篇）

心灵拓展培训感悟篇1

中秋佳节已经过去一日，但节日的氛围还犹未散去。今天我们新班主任们来到了逸夫小学参加中华民俗节日教育专题研讨会，学习如何把课堂教学与中华传统节日带给学生的精气神二者结合起来。在这里我们谈几点感受与收获，权当抛砖引玉。

于老师的这节课，让我们看到了班队活动课不同的味道，原来班队活动课，也可以上的这么有意思。思维导图的学习方式，既可以培养孩子搜集资料和整理资料的能力，又能培养他们的动手能力和创造力，值得我们借鉴学习。现在很多孩子对我们中国的传统节日都不太熟悉，于老师开展的中华民俗节日主题课，不仅让学生能够更加深刻的了解到中国传统文化，也是对传统文化的一种传承。于老师自身的民俗文化底蕴深厚，通过思维导图将本课内容巧妙串联起来，层层深入，娓娓道来。让孩子在轻松融洽的课堂氛围中感受和了解中国传统文化，孩子们收获了很多，我们也从中受益匪浅。

于老师温柔而坚毅的嗓音和亲切的笑容让我们印象深刻，每每遇到学生回答问题不按“套路出牌”，于老师都能以微笑示之，对接自如，这样的教态让我深深折服。作为青年教师的我们往往都害怕学生不按教案回答，往往过分注重了答案，而没有关注学生当时的感受。从课堂氛围中就能看出平时于老师对学生的鼓励和支持，要鼓励孩子不怕说错、要敢于发言，这样才能有更多思想的碰撞，孩子们的思维才能被调动。

于老师的课立足于传承中华民族的传统文化，同时又渗透进育人的德育内容。孩子们在学习和传承传统文化的同时学习如何做人，如何做事。记忆犹新的就是在讲到兔爷儿非物质文化遗产的时候，于老师马上就问孩子们如何做好兔爷儿，孩子们立马就回答需要匠人精神。润物细无声，孩子早已经在于老师日常的课堂中习得了一些宝贵的品质精神。所以于老师的课可谓是一箭双雕，既有趣又具有深厚的意义。

她在建班育人的过程中融入了自己的思考，建构以传统文化为主的生活的德育。从课堂的反应来看，孩子们的参与度极高。这也提升了他们对民俗文化的认同感，升华了学生的情感态度与价值观的教育。于老师关于课题开发的报告给我留下了深刻印象。班主任在开展班级主题教育活动时不应该只注重活动的形式，而是要发掘活动背后所蕴含的价值观导向。

令我们印象最深刻的就是于老师说的“不仅传递民俗，更是传递情感”，孩子们从每节课中感悟到的情感价值和态度才是最令我们感动的，在今后的教学生涯中也要多思考如何挖掘孩子们的内在世界，做对他们成长有帮助的教育活动。在注重中华文化传统文化的当代，对于民俗文化的深度挖掘，是用了许多心思与苦心的。也令我们对这样同类型的班本课程有了一定的启发和了解，民俗风情也是可以让孩子们学得至情至性，课堂上师生的互动让我们看到了于老师在日常学习中与孩子们和谐共处的画面。班主任开展主题教育不是纸上谈兵，而应该从根本着手，让孩子们在活动中有所受益。

心灵拓展培训感悟篇2

本周的新班主任培训让我们广大的学员好好感受了一次传统文化的生命力。我们前往逸夫小学，旁听了生动有趣的传统文化课。

于老师以“月满话中秋”为题，在学生有事先了解的基础上从中秋的由来、习俗、诗词、美食等方面展开，与学生一同更深入地了解中秋节。中秋节这一民俗节日的教育是基于学生真实生活展开的，在学生已有了解的基础上引导他们进行深入探究，调动了学生的积极性，又激发了孩子的创造力，也能更有效地引导学生自觉地传承、发展传统文化。

于老师这一次的精彩课堂让我们收获极多，不单单是传统文化为载体让人印象深刻，更多的是于老师自身的专业知识、教学功底以及谈吐气质都让人极为欣赏！

于老师将中国民俗文化系统性地融入课堂教学，让我们在座的学员们都觉得非常别出心裁。的确，现在的学生对“洋节日”更为熟悉，而对中国传统节日较为陌生。把传统文化作为课程研究的课题，是非常有意义的，对学生有深远的影响的。于老师对教学内容的处理也给了我们很多的灵感，相关的设计理念完全可以融入自身课堂，以实现“大语文”的目标！并且于老师充沛的传统文化专业知识让我们在座的所有人叹为观止，正是有这样的传统文化知识积淀，才能塑造出这样有意思，有深度，有启发的课堂。另外，可能是因为于老师独特的个人魅力，从容优雅的谈吐与民俗节日的主题无比契合，也帮助她更好地渲染气氛，推动课堂。而上课的孩子们，虽然年岁幼小，技巧稚嫩，但因为于老师的魅力而深深投入课堂之中！从他们的表情举止也可窥探他们陶醉其中，这就是对孩子们德育的成功，这也是这些主题活动的初衷！

除了课堂上的整体优异表现外，让我们印象最深刻的是将“思维导图”引入课堂教学。一是考虑学生水平问题，二是考虑此类任务所需耗费的时间，迟迟未真正在课堂教学或者班级教育中实施。很多时候，我们也只是作为复习作业让学生自觉完成，而在于