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《你是人间的四月天》教学设计
【教学目标】
1.了解作者的生平事迹,理解诗歌的内涵,体会诗歌的思想感情。
2.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的富有情意的意象。
3.品味诗歌凝练含蓄的语言,感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。
【教学重难点】
1.教学重点:理解意象,体会意境,把握诗人的情感。
2.教学难点:品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。
【课前准备】
教学多媒体课件、本诗歌的朗读资源。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,激情导入:
有一位女诗人去世后好友金岳霖曾在她的追悼会上这么一副挽
联,作为她人生最美丽的注脚,“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天,”
(上联赞美其才华,下联引用她一首诗)将她形容为万古以来,在人
间出现过最美好的四月天,同学们知道这位女诗人是谁吗?今天我
们来学习这位女诗人的诗——板书课题。
二、文学常识:
1、作者简介:
1
林徽因(1904—1955),原名林徽音,福建闽县人,中国著名建筑
师、诗人、作家。出生于官宦世家。1920年,随父亲林长民到欧洲大
陆旅行,在伦敦圣玛丽女子学院借读。1924年留学美国,在建筑系不
招女学生的情况下,进入美国宾夕法尼亚大学美术学院,并选修建筑
系课程。1928年与梁启超的儿子梁思成在加拿大温哥华结婚。中华人
民共和国成立之初,她参与国徽的设计和北京安天门人民英雄纪念碑
的设计。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑,为中
国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上,有散文、诗歌、小
说、剧本、译文和书信等,代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》
《九十九度中》等。其中,《你是人间的四月天》最为大众熟知,广为
传诵。
2.写作背景
这首诗发表于1934年的《学文》。关于这首诗的创作意图历来有争论:
一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作,以怀念挚友,表达自己深切的
怀念,从电视剧《人间四月天》可了解大概;一说是为其儿子梁从诫
的出生而作,表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的希望。
这首诗是一篇极为优秀的作品,在诗人逝世的时候,金岳霖等好友共
同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。”
3.知识链接
“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派,提倡新格律诗,主张诗
的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重
要成员之一,她的诗歌在艺术表现形式上,注重感觉的微妙、比喻的
2
新奇、意象的渲染及情绪的回旋。以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特
色显示了诗作独特的审美价值。
三、预习检查
1.订正字音
轻灵(línɡ)娉婷(pīnɡ)鲜妍(yán)
冠冕(ɡuānmiǎn)呢喃(nán)
2.词语释义
娉婷:形容女子的姿态美。
鲜妍:鲜艳美丽。
冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。
呢喃:形容燕子的叫声。
四、朗读经典
⑴出示自主学习任务:1.读准字音。2.读准节奏和重音。3.把握感情
基调。
⑵展示交流。
⑶师总结音乐美:刚才同学们不仅读准了字音和节奏,还注意到了这
首诗的韵律,的确,诗歌是一种讲究韵律的文学,我们不难发现,这
首诗有五节,每节三句,每节一、三句押an韵,读来朗朗上口。这
也是林徽因写诗一直追求的三美之一:音乐美(请同学们来自由地读
一读,感受一下它的音乐美。)(板书:音乐美)
⑷朗读,感受音乐美。1.生自由读。2.教师配乐范读。
五、文本探究:朗读诗歌,精读细研
3
(一)学习第一节
1.下面画线句运用了什么修辞手法?有什么作用?(出示课件14)
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
师生讨论,分析归纳。
预设:运用了拟人的修辞手法,将笑响拟人化,在春的光艳中交舞着
变。将“你”的轻灵、活泼,“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
2.“点亮”一
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