部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》说课稿及反思(共二篇).pdfVIP

部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》说课稿及反思（一）

一、说教材

《秋天的怀念》主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得

暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽

容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好

自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后

来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地

离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。课文表达了对母亲的爱

与自己少不更事的追悔,全方位挥撒得淋漓尽致,表现了母爱的无私,

理解与伟大。

二、说教学目标

1．体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。

2．领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。

3．有感情地朗读课文。

三、说教学重点与难点

教学重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。

教学难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事

表达“我”对母亲的深情。

四、说学情

初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感

受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗

礼。同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理

解课文的内容和主题并不难。

五、说教法学法

据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在

阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探

究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我将综合运用精读、

略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感

知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充

分体现学生学习的主体性。

【教学准备】

多媒体课件

乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》

六、说教学过程：

板块一、激情导入

关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天

就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受

催人泪下的母爱。

板块二、整体感知

1、我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？

2、播放音乐，供学生自己选择。——《命运交响曲》、《春之声圆舞

曲》、《秋日私语》。学生选择后，配以《秋日私语》，师生共同自由诵

读，欣赏散文的美。

3、刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。

读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。）

板块三、自由感悟

1、不足千字的质朴叙述，何以有如此大的感染力呢？哪些描写或者

说哪个字，哪个词感动了你？

2、学生自由发言，发表自己的看法，畅谈自己的感受。在这个过程

中，教师充当一个忠实的听众，并要注意适当点拨。

（1）当学生提出第三段写得好时，相机激发学生兴趣，进行朗诵训

练。要求读出母亲的无奈和心痛，儿子的不耐烦和对母亲的不理解。

可以以比赛的方式进行。

（2）在学生提到最后一个自然段时，利用多媒体课件展示有关菊花

的画面，巧妙地引导学生和老师一起熟读成诵。

板块四、质疑解疑

1、在欣赏、感悟这篇文章之时，你们的头脑中是否已经产生了一些

疑问呢？

2、学生自由质疑。

预想：（疑问来自三个方面）

a关于课题

b文中一些含义深刻的句子

对策：

a零碎的问题随即解决，可通过生生交流意见，展开讨论，教师点拨

的方式。

谈到课题为何为《秋天的怀念》时，引导学生抓住文中有关秋天的几

处意象——雁阵北归、树叶飘零、菊花烂漫

b含义深刻的句子归纳整理后以课件的形式出现，引导学生集中领悟，

以读为主，读中感悟，可通过小组合作学习完成感情朗读、交流阅读

感受、相互解疑，达到引导学生体验人物的内心感情的效果。

含义深刻的句子主要有：

（1）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红到看着我。“听说

北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好

好儿活。好好儿活……”

（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

她憔悴的脸现出央求般的神色。

（4）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好

儿活……

板块五、感受母爱

1、伴随舒缓深沉的乐曲，再次有感情地朗读课文。

2、假如清明节