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摘要
听力是英语学习的语言技能之一，成功的听力理解取决于语言使用者对二语
词汇能力的了解。然而，很少有研究词汇能力的多个维度与听力之间的关系及其
成因。因此，本研究旨在探讨大学生英语听力词汇能力综合框架的特点、成因及
其与听力理解成绩的相关性。
本研究基于Chapelle提出的词汇能力综合框架，即知识、过程、语境、元认
知策略四个层面，运用即时追述法和访谈法对来自吉林省某高校的10位大学低
年级学生进行数据搜集和分析，并对71名学生进行了词汇水平测试、产出性词
汇水平
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