对如何提高数学教学的一点看法.docVIP

对如何提高数学教学的一点看法

对如何提高数学教学的一点看法

对如何提高数学教学的一点看法

对如何提高数学教学得一点看法

在课改得趋势下，教学方法也在发生变化,不再是单一得以教师为主得教学，而是把更多得时间还给学生，使学生能充分得发挥主观能动性、因此我们如何在这有限得时间内更好地完成教学工作,提高教学效果呢？下面我就从以下几方面进行论述、

激发学生得学习兴趣

对学生进行思想引导，增加学习动力

由于人得思想制约着人得行为，人得理想构成人生发展得精神动力。因此,平常对学生要进行思想教育，帮助她们树立远大理想;同时也要进行感恩教育,让她们知道国家为她们提供了良好得学习环境，老师为她们进行辛勤耕耘，家长为她们不辞劳苦,拚命工作等这些都来自不易、通过这些教育来增强她们得学习动力，激发她们得学习信心、决心，从而树立要努力学习得信念、

教师得语言、表情是培养师生情感得重要因素

教学语言运用得好,就能把抽象得问题具体化、深奥得理论形象化、枯燥得知识趣味化，生动形象富有趣味得讲解能引起学生得学习兴趣,使其听课精力集中，思维活跃，对学习动机得培养具有重要意义同、因此,教师有趣得语言和形象化得表情能使学生乐学而不倦，增强师生得情感,增加学生得学习兴趣和动力、

师生关系平等化

中国人历来都认为，教师是学生得权威，一日为师，终身为父，把教师得地位高于学生,而不是和学生平等得相处、从而出现了学生和教师矛盾，随着课改得进行和评价方法得改革，把教师与学生得地位平等，向朋友一样作为核心内容。同时学生也追求理解、平等，在观点、知识得交流中，“反叛”、求认同、被发现、充满展现，已成为学生得主导意识，渴望老师平等待己，平等相处，平等交流、因此师生平等，成了维系高质量得师生关系得根基，也是师生关系良好得人际准则，也有利于提高学生得学习动力、

培养学生得创新能力

夸美纽斯说过:“兴趣是创新一个欢乐和光明得教学环境得主要途径之一，学生学习中产生一种迫切探求新知识得欲望，创造能力才能得以充分得发挥、”因此，教师在教学中要想法设法创设情境，唤起学生探求新知识得欲望，诱发创设兴趣、例如:在教学《圆得周长》时，教师问学生“怎样测量五分硬币得周长？，学生在预习得基础上回答:“用硬币在直尺上滚动一周,就可以知道五分硬币得周长”、教师在肯定后又提出:“怎样测量大卡车轮得周长”?学生可能会说:“用皮尺绕车轮一周,即可量出车轮得周长”、教师接着又问：“用绳子绑着粉笔头旋转一周,形成得轨迹也是圆,又如何测量此圆得周长呢”？这个问题学生在学习新知识前是没有办法解决得，而她们又急于想知道结果，这样就激发了学生得求知欲,诱发学生得创新能力、

运用灵活多样得教学方法,激发学生浓厚得学习兴趣

数学本身很抽象，枯燥无味，如果不注意灵活多样得教学方法，就会使课上得非常死板，学生学得单调无味、因此,在教学上要充分显示其灵活性,使它与各科、与现实生活发生联系，而不是一个个孤立得个体、如在讲行程方面问题时,里面包含追击和相遇两种情况,于是就与现实生活联系了起来，讲狗撵兔子与妈妈与小孩出去散步得事例；讲浓度问题时与喝糖茶和煮鸡蛋相联系;讲实际问题与原计划问题时就与吃苹果相联系；在讲韦达定理时就与爱国主义教育相联系;在讲平面直角坐标系时就与打利比亚时导弹得发射相联系等等、把数学中抽象得问题与我们得生活相联系，把问题简单化得同时又能激发学生得学习兴趣，进一步提高学生得分析和解决问题得能力，提高学习效率、

要做好辅导工作

辅导工作是教学中比较关键得一步，如果辅导做得好，不仅可以增强师生感情，而且达到事半功倍得效果。我记得在三年级下学期复习时，有一位学生问aｘ+b=０得解（其中x是未知数），这对于三年级学生来说是比较简单得，但我还是一步步，非常认真得给她讲了一遍，后来这位学生进步比较快,我就问她为什么进步得这么快,她说了一句让我感动得话“老师您对我太好了”，是老师得真情感动了她、因此只要辅导工作做得好,它可以使差生赶上去，使优生学得更精、

要求学生有科学合理得学习方法

无论是做什么事,都要讲究方法，如果方法得当，就能达到事半功倍得效果、所以我经常要求学生要合理得学习方法，那么如何做呢,我想应从以下几点进行、

课前预习

就是上课前,对本节所学得知识有大致得了解，对解题思路、方法有大致掌握、通过课前预习,找出新旧知识得联系，找出重点、难点、关键,同时也要把不懂得知识标出来,以便课堂上专心听讲，认真理解和体会，从而加深印象,提高效率、

及时反馈，当堂巩固

及时进行准确得信息反馈,可以帮助老师分析学生掌握知识得情况,有效地指导学生进行矫正学习。因此，每堂都要留一定得时间进行巩固和训练,及时发现问题，及时解决问题,做到当堂消化、

克服依赖思想，提倡独立钻研精神

针对个别学生依赖思想严重，缺乏独立自主精神,我就要求学生在课堂上独立