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初中信息科技教学心得

第一篇：初中信息科技教学心得

信息科技教学心得

七宝二中蒋叶林

信息科技学科是一门新兴的学科，在未来，它成为一门十分重要

的课程，现它还处于教学的幼儿期，在教学的过程中没有多少经验可

以借鉴，所以如何教好这门学科，是我们这些一线信息科技老师一直

在探索的课题，我们期待着能找出一条突破传统、适应现代教学规律、

符合实际情况的教学路子。今天我在这里交流一下自己教学中的心得

体会，希望能得到你的共鸣。

一．积极培养良好的操作习惯

信息科技课程是一门实践性很强的学科，与其他学科相比，它的

一个重要的特点就是培养学生的动手操作能力，我觉得操作中培养学

生良好的操作习惯很有必要，教学中，我比较注意以下四方面的正确

引导。

1．“眼”：学生上机操作时，教师要做正确引导、说明和示范，

强调眼睛该干什么、怎么干。如操作中用键盘时，要求学生不看键盘，

用手指去感觉，学生最易犯“一会儿看屏幕，一会儿看键盘”的毛病，

教师最好能反复督促，对学生能坚持严格要求。

2．“嘴”：上机练习时，有的学生嘴巴说个没完，或者个别学生

为了防止出错，边轻声读边录入。这些不良习惯一来影响周围环境，

二来影响操作速度，我告诉学生操作时用你的眼去看，用你的心去感

受，而嘴巴该让它好好休息。

3．“耳”：学生一进机房就喜欢戴起耳机边听歌边操作，一心两

用，其后果就是上课注意力不集中，也给旁边同学造成负面影响，我

就告诉学生可以戴耳机，但是必须是在完成操作的情况下，大多数学

生会积极地按你的要求做。当然，也有学生会依然我行我素，这时，

采取一些个别谈心，或者用榜样的力量来督促这些学生自律，不过既

然是谈心，就不要用训斥的方式与学生交流，用淡然一点的态度把你

的想法告诉学生，可能会更容易赢取学生的心。

4．“手”：对电脑操作，当然离不可手的参与了。在教学训练时，

教师要演示手的摆放位置和姿势，并向学生说明和解释这样做的必要

性和重要性。如果学生比较小，还可以用

1、

2、3代替手的不同位置，适当的时候进行一下口令训练，既让学

生牢记准确的动作，也带有娱乐与放松的功效。

5．有些学生以前养成了一些很不好的习惯，比如关机的问题，有

些学生关机只把显示器关闭就算关机了，还有些学生关机直接关电脑

电源的，五楼电脑房的电脑比较老，开始关闭之后还要按下电源才能

真正把电脑关闭，因此要不断反复的强调学生关机的，有些学生强调

了一年了，到后面还是会忘记。因此发现良好的习惯对于学生来说是

很重要的。

6．有些学生上课一边做一边开窗口玩游戏，这样就会导致作品做

的是又慢又差，所以看到这样的情况要坚决制止，实在不听话的要反

复教育，谈心。二．充分利用学生的好奇心

好奇是人的天性，正是因为好奇，才促使人类不断地探索，不断

地发明与创造——好奇是人类进步的动力源泉。在信息科技的教学过

程中，学生面对计算机，总是充满了好奇，总想摆弄一些让他们感兴

趣的东西，如屏幕保护、图片、声音等等，如果我们只是一味的压制

学生的好奇心，不允许他们考虑任何与本课无关的内容，这样做会让

学生觉得上课索然无味。这时，我觉得我们自己首先要转变一下观念，

认识到好奇心理在教学中的积极作用，不回避学生的好奇心，而是采

取适当的包容态度，努力把握好学生的好奇心理，为信息科技的教学

服务。

有的学生喜欢在课上探索一些课本外的内容，我认为应该进行鼓

励，因为计算机的学习本身就需要有探索精神，也许他们只是觉得有

趣，但他们在探索的过程中不经意之间却巩固了许多知识，会学到一

些新知识、新方法，并且还会很快地进行知识的传递。

三．适时的改变教学策略

学生的能力存在较大的差异，学生已有的电脑知识基础也有差异,

所以在学生练习的时候，经常是有的学生掌握新课内容很快，有的就

非常慢。这时要想满足不同学生的需求，就要求老师对课程的内容进

行设计了，如可以把操作要求分为几次层次：最基础的层次，加点难

度的层次，拓展的层次，但这样一来，光靠书本知识就可能不够，需

要老师备课准备更多的内容，拓宽教学内容的深度与广度，这样可能

会适合不同能力层次学生的需求。当然，有时我们也可以请一些有一

定基础或接受比较快的学生充当讲解员、演示员，这样既给予这些学

生一个锻炼的机会，同时，也能让其他学生的注意力更集中，老师也

能从学生的操作中及时发现问题而采取相应的教学策略。也