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35元日
教学目标：
1.学习本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民
族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方
法。
教法学法指导
教学过程：
一、谈春节激趣入课题：
1.出示一组春联和过年的画面
2.学生们，还记得去年的春节吗？
3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……
4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。
5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。
二、初读感知，检查预习。
1.自读课文，读准字音，认清字形。
2.生字游戏――师：课文上年的时候放鞭，这鞭，用了什么词？
预设：。
师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭呢？
预设：在竹子里安装，，出花，出响。
师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。
师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
3.学生读生字。
第二
教学目标：
1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民
族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方
法。
教学过程
一、再读课文，理解诗意。
1.学生学习第一句，抓住关键理解诗意：
“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“声中一年
过去了”。
2.学生用这种方法理解下面的语句。
3.交流讨论，相机出示课件。
指导出示从不同了解到的“的含义：古代一种
酒名。师问：如果把这里的“理解为酒，这句话能说得通吗？试
着说说看。（春风把温暖送进了酒中。）这句话是什么意思，明白吗？有
疑问吗？师告知：第一次读到这首诗的时候也和一样产生了疑问，想
知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“酒”的资料）师出示：屠
苏：①草名（阔叶草）②酒③茅屋（查于《辞海》）酒：古时候，每年
除夕时，家家户户用草泡成的酒。饮酒是我国过年的一种风俗。饮
酒，意思是“鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此
酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称酒。（查于网络）（这段教学
有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的可以查工具书，且查到的义项要
根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，
再到《辞海》、网络，功能越来越强大。
“曈曈日”：出示理解。“桃符”：讲故事，理解词义。
4.连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。
二、细读课文，体悟诗情
1.学生再读课文，抓住关键的
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