14455小学数学课程与教学.docx

[][判断题][简单]问题是数学的心脏,解决问题是数学的核心。

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[][判断题][简单]我们把现实世界的一个一个的真实问题叫作现实原型。

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[][判断题][简单]教学目标的确定是数学教学设计的重要环节，一般由数学课程标准制定，教师的任务是将目标进一步细化和清晰化。

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[][判断题][简单]数与运算是小学数学课程的重要内容，是整个数学知识体系的基石

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[][判断题][简单]小学生解实际问题通常有算术与代数两类方法。

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[][判断题][简单]条形统计图、扇形统计图和折线统计图都是描述数据信息的一种直观、有效的形式

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[][判断题][简单]课堂教学评价是一项不断地发现价值、判断价值和提升课堂教学价值的活动，是完整的教学过程不可分割的重要组成部分。

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[][简答题][简单]优秀小学数学教学的特征有哪些？

答案:(一)切合实际的教学内容教师设计一节课时，应根据学生的先知和实际的学习需求，确定恰当的内容范围和难度要求，才能有效地达到预期的教学目标。如果不考虑学生实际，不分析和利用现有条件的课堂教学设计，就不会有好的教学效果。(二)宽松和谐的学习环境好的教学有宽松和谐的学习气氛，学生在探索和学习的过程中建立丰富的情感体验。教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。(三)关注学生的学习过程好的教学应为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。(四)尊重学生的学习需要好的课堂教学应当尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要，应当有针对性地设计不同层次的问题，使不同的学生都有机会参与教学活动，都可能在学习过程中有所收获。教学要恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自信心。（五)科学有效的教学方法教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要，同时也要符合不同的学习内容。新概念、新方法的内容可以采用让学生去探究与发现的教学方法，规定性的内容也可以采用讲授法。(六)恰到好处的思考空间好的课堂教学应当是富于思考的，学习的效果最终取决于学生是否参与到学习活动中，积极主动地思考。教师要为学生提供更多思考的机会，为学生留有思考的空间。例如，教师提问之后，尤其是提出需要较深人地理解和具有创造性的问题时，更应提供学生充分的思考时间。

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[][简答题][简单]小学数学教师教学评价具体有哪些？

答案:（1）量表评价法则是采用事先编制好的评价量表，由评价人员根据他们对教学过程和效果的主观印象进行评价的方法。这种评价方法的优点是便利快捷，具有很强的可操作性。这种评价方法的关键是评价量表是否科学合理。（2）现场课堂观察评价法是评价者进入课堂，实时实地听教师讲课并进行评价的方法。这种评价资料的收集方法具有很强的时效性，对教师的教学激情和学生的参与积极性有较深的体会。缺点在于会受到评价者注意力分配和记录速度等的限制，而且由于评价者的出现往往会让被评教师和学生在心理和行为上发生一定变化。（3）监视监听评价法则是利用单向玻璃或摄像设备等进行的实时课堂评价的方法。评价者不直接进入课堂，这样可以在很大程度上避免给师生带来压力，使获取的信息更加真实。缺点在于可能会受到观察角度等的影响，无法全面了解整个课堂的情况。（4）录像评价法则是利用录像将教师的教学过程和学生的活动记录下来，进行课后的评价和分析的方法。其优点在于可以多人反复观看和讨论，在评价的过程中也可以让被评教师参与讨论，从而使得整个评价资料更为全面、客观、准确。在录像评价中，录像往往只是一种评价资料的收集手段，对录像进行数据的编码、分析和评价会派生出不同的录像评价分析技术。

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[][简答题][简单]小学数学学生学习评价方式具体有哪些？

答案:（一）日常检查日常检查是指在日常教学中对学生学习过程情况的简要检查。日常检查能够及时提供反馈消息，有助于教师发现学生学习中存在的问题，适当地安排和调整教学内容和教学进程。（二）测试合理地设计和实施测试，有助于全面考查学生的数学学业成就，考查学生对知识和技能的理解和掌握程度，及时反馈教学成效，诊断存在的问题，测试可以分为纸笔测试和口头测试。（三）表现性评价表现性评价，也称为“真实性评价”，要求学生在课堂内外的真实情境中，运用所学知识，完成复杂、有意义的表现性任务，考查学生是否能够实际表