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2024心理健康工作计划3篇

心理健康工作计划篇1

一、指导思想

以上级精神为工作指导,树立育人为本的教育观,结合学校的实际情况,开展

心理健康教育工作,为学生一生的发展和幸福奠基。用“心情教育”培养健康心

理,以“树立孩子的自信心”“加强师生关系”为切入口,培养高素质创新人才。

二、总体目标

使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养

学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,

给以科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康

水平,增强自我教育能力。

根据以上的总目标,我校本学期制订如下的心理健康教育的分目标:

1、提高小学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的

独立人格。

2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增

强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心

理品质。

三、具体措施与办法

1、深化理论学习研讨

(1)加强心理健康教育骨干教师的业务学习培训工作。心理教师除上好每学

期一次的业务研讨活动课外,围绕各自的主题,还应积极参加各种其它形式多样

的学习活动,使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。

(2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导,纳入学校业务学习范畴加以

管理。

2、合力探索实践提高

(1)本年度以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容,

各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,把心理健康教育和班会、队会

结合起来,上好心理健康辅导公开课,帮助学生排忧解难,增强学生自我教育能

力。

(2)学校将创设积极的校园心理环境,规范“心理板报宣传、心理信箱、心灵

广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时,每学期为学生开展一次

以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地;心

理困惑和心理问题有疏通渠道;心理经验有分享空间,努力让学生在学习、生活中

随时保持正常的心态。

(3)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是

不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭

才是学生的________与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,利用家长学

校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

四、具体工作安排

九月份:

1、制定学校心理健康教育工作计划,组织学习《中小学心理健康教育指导纲

要》

2、利用广播宣传心理健康内容

3、举行心理健康辅导活动

十月份:

1、对全体教师进行学生的心理健康指导

2、健全心理问题生档案

3、举行心理健康辅导活动(陈丽哲、朱丽峤)

十一月份:

1、组织高年级女生观看青春期教育的录像。

2、对部分年级学生进行心理测试,并分析。

3、举行心理健康辅导活动(梁晓丽、胡雪蓉)

十二月份:

1、利用橱窗进行心理健康知识宣传。

2、教师心理健康教育工作交流。

3、心理健康辅导活动(徐蒙乐、林柳青)

一月份

1、利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

2、心理健康辅导活动(魏楚楚、尤艺)

3、总结回顾本学期心理健康教育工作

4、心理健康教育档案资料汇总整理。

心理健康工作计划篇2

一、基础现状分析

1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点，自10月起成为中

科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”

课题实验协作学校，并于4月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。在过去

两年的课题实验中，教师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分教师根据教

学实践、研究写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课

题实验成果评选一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心

理科学进展》刊物上，学校被授予全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选

“先进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一

步，教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能

力。另外，我校于暑假期间外派教师参加福建省心理健康教育B证培训和心理健

康教育夏令营，也为我校顺利开展心理健康教育增添了理论基础保障。今年学区

提出“把心理健康教育建设成我学区的