2024年语文教师个人教学工作计划范例(四篇) .pdf

2024年语文教师个人教学工作计划范例

经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了

“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，

他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当

众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注

重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养

听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打

下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出

阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量

阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生

以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，

都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的

教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文____篇。在

语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合

以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重

点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上

提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重

视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语

言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练

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地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的

特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成

课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识

字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注

重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学

中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技

能。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重

点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句

训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓

励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步

做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是

重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重

方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达

相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积

累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而

且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课

后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，

多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读

熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，

重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要

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的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中

培养阅读能力。

(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能

够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想

象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗

歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式

组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好

基础。通过“读-思-查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有

关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多

思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上

考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任

务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学

设计遵循学生的认知规律，按照“感知-理解-分析-综合-运用”的阅