人教版小学数学二年级下册第七单元第2课时《用算盘记数》示范课教案.pdfVIP

第七单元万以内数的认识

第2课时用算盘记数

教材分析：

学生已经学习了1000以内数的认识，能体会数的含义和作用，进一步掌握了十进制关系。学会读、写千以

内的数，知道每个数的组成，能正确说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。本节课通过让学生认识

算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形象、体现数位特征的特点；会用算盘表示数，深化学生对万

以内数的认识。

本节课分两个层次展开教学。第一个层次用直观图展示了算盘的结构，给出了算盘各部分的名称，说明一颗

上珠表示5，一颗下珠表示1，让学生体会古人“以一当五”的创举。第二个层次是在算盘上表示数，分为两步：

第一步是确定个位档及其他数位档的方法，第二步是在相应档位上拨珠靠梁表示数，使学生知道1~4各数用下

珠表示、5用一颗上珠表示、6~9各数以上珠和下珠共同表示、0用空档表示，最后实现用算盘表示数与读、写

数的转换。

教学目标：

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1.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。使学生通过动手拨一拨，加深对算盘的认识。

2.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

3.了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。

教学重点：

认识算盘的组成。掌握算盘的上珠、下珠和空挡的表示。

教学难点：

会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

教学过程：

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

环节一师：说出下面数的组成，再读一读。

创设情境

学生举手回答。

生1：四个百，四个十，两个一组成的数是442，

读作四百四十二。

生2：2个百和2个十组成的数是220。

读作：二百二十。

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师：下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们

的组成。

生3：三个百，四个十，四个一组成的数是344，读

作三百四十四。

生4：两个百，六个一组成的数是206，读作二百零通过复习，让学生加深

六。对已学知识的理解。同

师：大家回答的又快又准确，说明上一节课大家掌时在引入新课时让学生

握的很扎实。现在我给你们出个谜语，大家猜猜这是什猜谜语，激发他们学习

么工具呢？的兴趣。

师：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。若用小学生思考。

手拨一拨，噼里啪啦连声响。生：算盘

师：回答的非常正确。就是算盘，今天我们一起来

认识一下它吧。

环节二1.算盘的由来

探究新知教师展示课件，介绍算盘的由来。

算盘是我国发明创造的古代科学成绩之一。我国人

民使用算盘至今已有1000多年，因此，我国是