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6.《传统游戏我会玩》（第2课时）

设计简介:

本课以传统游戏为研究课题，通过课前调查、动手制作等方式在游戏中积极思考与探索，帮助学生走向有创意的生活。游戏既是娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。

教学目标：

1．了解和尝试多元文化背景中游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知人类创造的智慧。

2.让学生加深对世界的了解，体会国外传统游戏带来的乐趣。

3.引导学生进一步发现传统游戏中体现的生活智慧，愿意在生活中玩一些传统游戏并能创意性地做些玩具游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教材分析：

《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。

学情分析：

随着信息技术社会的到来和科学技术的发展，电子游戏、电动玩具越来越多地走进儿童的生活。传统游戏不仅离现代儿童十分遥远，甚至对一些年轻教师来说也较为陌生。如何挖掘传统游戏的乐趣和意义，在玩传统游戏的过程感受到游戏的乐趣以及先辈们的创造力，是本课教学的一大挑战。

教学重点：

放眼世界，小游戏玩出大世界。在欣赏中借鉴、创新。

教学难点：

感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。

教学准备：

课件、游戏道具等

教学流程：

一、回顾导入

1．小朋友们，上节课我们学习了很多中国传统游戏，你会玩哪些中国传统游戏？

生1：我会玩跳房子的游戏。

生2：我会玩挑小棒的游戏。

……

2．小结：看来呀，我们班的小朋友都是合格的中国传统游戏小使者。小朋友，我们不仅要了解中国的传统游戏，还要了解更多的外国传统游戏。这节课，我们一起来玩一玩外国的传统游戏。（揭题）

【设计意图】游戏是小朋友最喜爱的活动，通过对上节课的回顾，打开学生的话匣子，打开学生的思维。创设轻松、愉快的氛围，让学生以积极的状态投入到学习中。

二、有创意地玩

（一）椰壳鞋游戏

1.引：每个国家都有自己的传统游戏，我来给大家介绍泰国的椰壳鞋游戏。

2.边播放PPT边介绍：

泰国有很多的海岛，椰子是海岛上常见的食物。于是当地人就用椰子壳来做游戏，首先把椰子破开成两半，在椰子壳上分别打上一个小洞，然后用绳子穿好。小朋友会踩在椰子壳上提着绳子走路，谁先走到终点，谁就能获胜。

3.讨论：通过介绍，你了解到泰国小朋友为什么喜欢玩椰壳鞋的游戏吗？你觉得这个游戏怎么样？

4.师：泰国许多地方是海岛，那里的椰壳特别多，于是那里的人们就地取材用椰壳创作出了椰壳鞋游戏。其实中国也有很多跟当地的地理环境有关的传统游戏。比如跳竹竿舞，就是因为南方盛产竹子，所以发明了跳竹竿舞的游戏。

（播放竹竿舞图片）

5.椰壳鞋、跳竹竿舞游戏不仅有趣，还能充分利用当地的资源，我们可以用身边的资源就地取材来玩一下“XX鞋”游戏？（罐子鞋、竹筒鞋……）

7.瞧，我们利用身边的材料，也可以有创意地玩。真了不起！

（二）玩澳大利亚的飞去来器游戏。

1.有个小朋友给我们带来了另一个游戏，看，（图片）这是什么？（飞去来器）

2.介绍飞去来器:飞去来器又名回旋镖、自归器，飞去来器顾名思义就是飞出去以后能再非回来。它曾是澳大利亚土著人的传统狩猎工具。

3.介绍游戏规则：首先拿着飞去来器的一头，以投掷物体方式平抛出去，掌握好力度和方法,飞去来器会飞回你原来的地方。（录音）

4.师：说得真棒！我们来看看飞去来器游戏是怎么玩的？（播放视频）小朋友们你看了视频中的大哥哥玩飞去来器游戏，你有什么想说的？（刺激、好玩……）

5.想玩，那你能就地取材自己制作一个飞去来器？

6.播放制作视频。（A4纸制作飞去来器）

7.制作并玩玩说说感受

8.一张纸就可以制作出飞去来器，真神奇！我们身边许多常见的材料都可以制作成为各种各样的游戏道具。想想，你现在身边有什么材料呢？我们可以利用它们玩哪些创意游戏？（桔子灯、不倒翁……）传统游戏不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼我们就地取材的能力和创意。这就是传统游戏吸引人的秘密。

【设计意图】本环节的设计以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。愿意在生活中玩一些游戏，让学生能动手动脑，有创意地生活。

三、世界各地的传统游戏

（一）看一看，说一说

1.不仅泰国、澳大利亚有传统游戏，世界各地的国家都有自己的传统游戏，有个小朋友给我们带来了一个视频，我们一起来看看印尼有