一年级数学教案下册 第二单元 20以内的退位减法《十几减9》 人教版.pdfVIP

十几减9

教材分析：

20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方

法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

素质教学目标：

【知识教学点】

经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

【能力教学点】

正确计算十几减9的题目。

【德育教学点】

1.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。

教学重点：探究算法，正确计算。

教学难点：理解算理，建立自己的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，导入：

1．拍手游戏：10的组成。

（1）你拍1，我拍9，我们都是好朋友，

你拍2，我拍8，团结起来力量大，

我拍3，我拍7，我们从小爱学习，

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，

你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

（2）师：两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？

看到5，想到几？

2．复习十几的组成。

师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成

10和几？

3．创设情境。

师：下面老师带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你

喜欢的活动提个数学问题吗？

二、设难置疑，探究新知

1．引出课题。

（1）课件演示新年游园会的活动。

（2）师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？

（学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题。有说套圈的。本来有16个圈，小朋友套中9个，有几

个没有套中？有说买气球的。阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？还有说猜谜的。

原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中？）

（教师根据学生回答板书：16-9＝715-9＝614-9＝5）

（3）师：观察这几道算式，你能发现什么？

（4）师：今天我们就一起来研究十几减9。（板书课题。）

2．十几减9计算方法的探索。

（1）分组探究。

师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。

（2）汇报探索成果。

3．强化算法。

（1）师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）

（2）师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。

（3）师：你算哪道？怎么算的？

三、自主练习，巩固方法

1．基本练习。（课本12页做一做1－3题）

2.游戏：给鸽子找窝。（让学生戴上鸽子头饰，根据卡片式题的得数去找相应的窝）练习二的第3题。

3.应用练习。（让学生自己结合生活实际，提出问题，然后再解决问题）

4.拓展练习。（改变所编应用题中的“9”为“8”，让学生迁移类推十几减8的计算方法，进而构建退位

减法的基本思路。）

四、课堂小结，激励评价。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课

堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对

书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民

勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文

字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何

欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采

用欣赏法、