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七年级生物培优补差工作总结

七年级生物培优补差工作总结

光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时

间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这时候，最关

键的工作总结怎么能落下！为了让您在写工作总结时更加简单方便，

以下是小编为大家收集的七年级生物培优补差工作总结，仅供参考，

大家一起来看看吧。

七年级生物培优补差工作总结1

时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情

况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：

本学期，我担任初一年级35班的生物教学工作。与往年不同的是，

今年只有3个班的教学任务，这就为我用心去关注每一个学生的学习

状况提供了时间和精力保障。可想而知，在本期结束之际，我惊奇的

发现我所教的这3个班级的学习状况步调一致，两极分化现象有了很

大的改善。学校把这三个班级的教学任务交给了我，我一定要把它做

好，为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜

读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，

因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫

正，首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进

生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生（特别是大个子的）

总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自

己的快乐建立在别人的痛苦之上。还有一部分后进生则易受班级中其

他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都

行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害

他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针对以上后进生

的心理问题，我是这样处理的：

一、多一分鼓励，少一分批评。

中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分

利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心

爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是

开启后进生心灵的钥匙。

二、多一份关心，少一分冷漠。

对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，

他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆

反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错

误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。三、多进行

真诚的心理沟通。

作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，

要让自己成为学生的朋友。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，

促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了

较大的进步。

七年级生物培优补差工作总结2

20XX年已经过去，在新的一年里，就应该有新的开始，要想在新

学期把培优补差工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的培

优补差工作是很有必要的。

本学期，我主要担任初中七年级9—15班的生物教学工作。本学

期的一开始，我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过

测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。

后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级

的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务

是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持

一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及

其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察，我就发现：这

些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老

师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现，他们对优异成绩也有积极

的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到

家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的

问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，

并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱

劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他

们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫

折。

因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智

慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自

己的实力呢？