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农村初中线上教学实施方案
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农村初中线上教学实施方案
为了确保事情或工作扎实开展,就不得不需要事先制定方案,方
案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案要怎么
制定呢?下面是小编帮大家整理的农村初中线上教学实施方案,希望
能够帮助到大家。
农村初中线上教学实施方案1
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神,我校开
展了线上教学工作,到目前为止,九年级语文完成了为期五周的线上
教学,这五周时间我们主要学习了“部编版九年级语文下册”教学内
容,制定了教学计划和“网络教学安排表”,严格按照计划和安排表,
利用“钉钉”上直播课,实施线上教学,每天布置线下作业,学生当
天上传作业,教师及时批改,利用晚上和周末进行作业评讲和疑难解
答。随着疫情的好转,我校将于4月13日复课,特制定线上线下教学
衔接计划:
1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况,摸清未参与线上学
习的学生对象与人数,及延期返校学生对象与人数,了解学情,对学
生在线学习质量进行诊断性评估。
2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果:
一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、
学习感受、学习疑惑点等多方面的问卷,对学生——调查,掌握其网
络学情。
另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体
学生进行闭卷地了解学生网络学习中所存在的问题。
3、对于学生普遍存在的问题,教师要拿到课堂中,重点讲解,强
调,对于个别学生存在的问题,通过开展同桌互助、优生展示、小组
合作等学习活动,帮助孩子找到解决办法。
4、做好课后辅导工作:对未进行网上学习和自控能力以及自我约
束能力都比较差的学困生,教师要充分了解学生的现状,要充分利用
课后的时间,有针对性的进行辅导。
5、结合线上教学实际和中考实际,以《新语文课程标准》为依据,
立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的
实际情况,研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语
文技能和综合素养的教学与复习目标。
6、尽快进入中考复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个
明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知
识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合
素养,争取在今年的中考中取得佳绩。
农村初中线上教学实施方案2
一、摸清学生线上教学的“底”
1、对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。
2、发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容
开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结
合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。
3、找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,
学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪
些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。
4、制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容
进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。
可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,
捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5、可以让学生自行列出考点,设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集
体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生
所学情况,找出问题,后续跟进。
二、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量
策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加
学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、
分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选
不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复学,中等
生表层学,差生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知
识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答
疑解惑。
潜能生学科班、小组,以教
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