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农村初中线上教学实施方案

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农村初中线上教学实施方案

为了确保事情或工作扎实开展，就不得不需要事先制定方案，方

案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么

制定呢？下面是小编帮大家整理的农村初中线上教学实施方案，希望

能够帮助到大家。

农村初中线上教学实施方案1

根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开

展了线上教学工作，到目前为止，九年级语文完成了为期五周的线上

教学，这五周时间我们主要学习了“部编版九年级语文下册”教学内

容，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，

利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当

天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末进行作业评讲和疑难解

答。随着疫情的好转，我校将于4月13日复课，特制定线上线下教学

衔接计划：

1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学

习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，对学

生在线学习质量进行诊断性评估。

2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：

一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、

学习感受、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生——调查，掌握其网

络学情。

另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体

学生进行闭卷地了解学生网络学习中所存在的问题。

3、对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强

调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组

合作等学习活动，帮助孩子找到解决办法。

4、做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约

束能力都比较差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用

课后的时间，有针对性的进行辅导。

5、结合线上教学实际和中考实际，以《新语文课程标准》为依据，

立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的

实际情况，研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语

文技能和综合素养的教学与复习目标。

6、尽快进入中考复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个

明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知

识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合

素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

农村初中线上教学实施方案2

一、摸清学生线上教学的“底”

1、对居家上网课所学内容，科学命题，进行学情测查。

2、发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习情况。

拿到学生反馈后，教师要全局考虑，分析学情。掌握较好的内容

开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结

合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。

3、找到个性化教学的“关键”起点。

学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，

学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪

些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。

4、制定知识内容清单。

通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容

进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况。

可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架，

捋清内在联系，在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。

5、可以让学生自行列出考点，设计考题。

教师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集

体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生

所学情况，找出问题，后续跟进。

二、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量

策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。

以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加

学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、

分组，一定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选

不同层级。

走班、同质分组的班级复式补学定位：避免优等生重复学，中等

生表层学，差生虚假学。

优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在知

识综合运用、新情景中创新应用。

中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答

疑解惑。

潜能生学科班、小组，以教