人教版八上《压强》.docx

物理学科第九单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第一学期

人教版

压强

单元组织方式

自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

压强

第九章第一节

2

液体的压强

第九章第二节

3

大气压强

第九章第三节

4

流体压强与流速的关系

第九章第四节

二、单元分析

(一)课标要求

1、通过实验，理解压强，知道生活中增大和减小压强的方法。2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。3、知道大气压强与其人类生活的关系，了解流体压强与流速的关系。

具体内容如下

知道压强的概念，掌握增大和减小压强的方法。

理解液体压强和气体压强的特点，气体压强与流速的关系。

会用公式进行简单的计算。

活动建议：

大量学生体验实验，自制飞机“机翼”模型

(二)教材分析

1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

本章主要学习压强的概念、液体压强、气体压强、流体压强与流速的关系，以及知道增大和减小压强的方法。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律.本章首先从学生掌握的力学知识出发引出压强的概念,通过实验使学生认识到液体压强和气体压强的特点，通过实验让学生了解流体压强和流速的关系。

三、学情分析

一方面,学生在前面已经学习了力的概念,知道了力的三要素,了解了力的作用效果,学习了力的平衡和力与运动的关系，这为学习压力和压强打下了基础,同前面学过的速度、密度一样，都是通过比值定义法得出的概念,学生通过类比学习容易理解压强的概念,压强、流体压强知识在生产和生活中有着广泛的应用,与学生的生活联系密

切,学生也有这方面的感性认识。另一方面,通过前面的学习,学生基本掌了科学探究的各个环节和探究方法,这也为本章每节的实验探究奠定了基础知识,流体的压强的主要知识点都是通过学生动手探究得出的，提高学生的制造能力和自学能力。

四、单元学习与作业目标

1.通过实验探究，学习压强的概念，能用压强的公式进行简单计算。

2.知道增大和减小压强的方法。

3.知道液体压强的特点，通过实验探究，了解影响液体压强大小的因素。

4.理解液体压强的公式，会用液体压强公式进行简单的计算。

5.了解测量大气压强的方法，知道大气压强的变化

6.通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系

五、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

第一课时压强

(一)课前作业

题目编号

001

作业性质

活动作业

完成时长

3分钟

具体

内容

题目

在家中利用家里的体重秤完成三次实验：

(1)将体重秤水平放置在地面上，称出自己的体重。

(2)将体重秤下方一侧垫高一定的角度，再次站立在体重秤上，

读出此时的读数。

(3)将体重秤贴在墙面上，用双手按压体重秤，待示数稳定后，

读出此时的示数。

答案

合理即可

作业评价

1.学生完成度；

□优秀□良好□合格

2.学生对科学探索的兴趣度；

□优秀□良好□合格

3.学生对现象的概括能力。

□优秀□良好□合格

设计意图

本题创设真实的活动情境，通过学生的亲身体验，引发学生深入思考“压力是重力吗？”帮助学生理解压力的概念。

作业

分析

难度

□较易团中等□较难

来源

□引用团改编□原创

(二)课堂作业

题目编号

002

作业性质

实践作业

完成时长

3分钟

具体

内容

题目

实验：

用手指压铅笔的两端，保持铅笔静止。

(1)两根手指受力相同吗？

(2)两根手指的感觉有什么不同？

(3)两根手指的凹陷程度有什么不同？

(4)加大压力又有什么感觉？

答案

两根手指受力相同；与铅笔尖端接触的手指感觉比较疼；与铅笔尖

端接触的手指凹陷的厉害；加大压力，两根手指都比原来疼；两根

手指都比原来凹陷的厉害。

作业评价

1.能积极参与，并通过亲自实践收集

信息；

□优秀□良好□合格

2.能独立思考，对相关现象提出自己

的见解；

□优秀□良好□合格

3.能分析、处理实验信息，得出结论

；

□优秀良好□