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语文评课万能评课稿

感谢x老师为我们上了一节这么好的高年级的语文示范课，我认为这是一节成功的课，为我们高年级的语文教学起到了很好的示范作用，主要表现在：

一、x老师的教学基本功扎实。

整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。

二、课前准备充分。

x老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过渡自然，由此可以看出x老师课前备课十分认真，没有这么认真的备课，就不能上出这么好的课，我认为，x老师这种敬业的精神很值得我们学习。

三、学习方式上体现了自主、合作、探究。

教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。教师引导学生采用上节课的学习方法：读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。

篇二：

x老师是一位新老师，但她身上的激情和能量，是值得我这个所谓的老教师学习的。她执教的《影子》这一课让我印象最深的有以下几点：

一、激发兴趣，感受乐趣。

语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在教学《影子》这一课时，x老师首先通过猜谜语吸引孩子学习的兴趣，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。然后老师用夺气球的方法，激起学生识字的兴趣。再通过画影子学方位，感受影子的有趣，让她们更快的走进课文情境中去。

二、激励自然，乐享课堂。

x老师自身素质突出，尊重学生的个性。在面对学生时，仿佛也是他们中的一员，和学生一起疑惑，和学生一起思考，和学生一起享受学习的快乐。这种放低自身的做法，让学生处于更愿意接受知识的情绪之中，促进了学生的发展。

三、激情朗读，感受生活。

在理解“小黑狗”和“好朋友”的时候，x老师注重调动学生自身的生活体验，让学生感受到“我”对影子的喜爱之情。在此基础上进行朗读，使学生自然而然地读出了节奏，读懂了喜爱之情。

建议：在理解内容的同时，再注意一下随文识字的巩固，让学生认得更清楚，学的更扎实。