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《用小棒表示数》教学设计
一、教学目标：
1、在动手摆小棒表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”
2、知道11-20各数的组成。
3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。
二、教学重点、难点
重点：动手操作摆小棒，会说11-20各数的组成。
难点：理解10个一是一十。能发现1个十和几个一是十几的规律。
三、教学准备：
20根小棒，2根橡皮筋，PPT课件、答题纸
四、课时安排：1课时
五、 教学思路：
（一）情境导入，激发兴趣。
1、观看视频短片《古人记数的方法》。
2、学习古人课件演示用小棒表示羊，揭示学习内容——用小棒表示数。
（二）提出问题，合作探究。
出示问题1：数出13根小棒摆在桌子上。
1、动手操作，感知1个十。
（1）学生自己动手摆一摆。摆完以后同桌互相数一数，他数的是13根吗？
（2）小组探究活动：怎么样摆能让别人一看就知道是13根小棒呢？继续摆一摆。小组讨论得出最好的一种方法。教师巡视。
（3）小组汇报：说说你们小组是怎样摆的？通过比较，总结出把13根小棒捆成1捆和3根的方法最简单明了。
（4）用课件展示把10根小棒捆成1捆。理解“10个一是1个十”。
板书：10个一是一十。
（5）课件展示13的摆法。帮助学生理解1捆是10根，再加旁边的3根是13根。1捆是一个十，3根是3个一。引导学生说13的组成：1个十和3个一是13。我们也可以说13里面有1个十和3个一。
板书：1个十和3个一是13。13里面有1个十和3个一。
2、我说数你来摆：
老师说剩下的十几的数，学生摆小棒，并说出数的组成。
3、找规律。
课件出示11-19各数的组成，学生找规律。总结出1个十和几个一是十几。
4、摆20根小棒，理解2个十是20。
我们已经学会了11-19各数的摆法。19根加上1根是多少？20根小棒怎样摆让别人一看就知道是20根呢？学生先动手摆一摆。同桌交流一下自己的摆法。
指名说说是怎么摆的。课件展示19根小棒变成20的过程。
板书：2个十是二十。
（三）巩固练习，智慧闯关。
第一关：课本64页习题试一试的第1题，练一练的1题、3题。
第二关、第三关能力提高题。学生做答题纸上的习题（略）。
（五）课堂小结。
通过今天的学习，我们知道把10个一表示成1个十可以帮助我们很快地知道物品的数量。这个方法在实际生活中有很多应用呢！（教师展示商店里是把10个笔记本包在一起出售）课下请大家仔细观察，还有哪些物品是10个10个放在一起的，回来和同学交流一下。
(六)布置作业。
回家以后把今天的学习收获讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
用小棒表示数
10个一是一十。
2个十是二十。
1个十和3个一是13。
13里面有一个十和3个一。
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