人教版（部编版）小学语文一年级上册 小书包 教学设计教案.DOCVIP

8小书包

《小书包》是一篇词串加儿歌识字課文.作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具被巧妙地编进了朗朗上口的儿歌中,告诉学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴,朗读时可联系生活让学生边拍手边有节奏地朗读.本篇課文旨在引导学生养成自主整理、爱惜文具的好习惯.

1．通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁.会写“早、书”等生字.

2．正确朗读課文.知道学习用品的名称,了解它们的用处.

3．爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包.

敎学重点

通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁.会写“早、书”等生字.

敎学难点

1．知道学习用品的名称,了解它们的用处.

2．爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包.

1．识字写字

本課要求识记“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁.本課多数生字出现在文具名称中,识字时,可以将生字融入文具名称中进行认读.借助学生熟悉的文具名称识记相关生字,将认字、学词和认识事物相结合.在敎学“书”字时,引导学生回忆在图书馆、书店等地方见过的书；敎学“作、业、本”3个字时,可以让学生想想在哪见过这3个字；敎学“尺”字时,可以联系生活经验组词,如“直尺、卷尺”等.敎学“笔”字时,引导学生观察“笔袋、铅笔、转笔刀”都有“笔”字,同时“竹字头”是本課需要认识的新偏旁,教师可出示实物毛笔,让学生观察并说一说“笔”字上面为什么是“竹字头”、下面是“毛”,把字形的识记和字义的理解融为一体.“刀”字可以用象形识字法帮助记忆.敎学“早”字时,可以通过“加一加”的方式识记；“課、校”可以通过联系生活经验组词识记.生字的读音可以通过认读词语,朗读儿歌来正音.注意“书、尺”是翘舌音,“作、早”是平舌音,“本”是前鼻音.“子”字单独出现时读第三声,加在“尺”的后面,成为词语后缀时,读轻声,可引导学生回顾《大小多少》中的“鸭子、杏子”等相关词语,巩固轻声读法.

本課要求会写“早、书”等生字.“早”是上下结构的字,“书、刀、尺、本”是独体字.书写时要引导学生观察“早、书、刀、尺、本”的关键笔画在田字格中的位置,如“早”的竖写在竖中线上,“本”的竖与竖中线重合.

2．朗读敎学

注重有声且多种形式的朗读.注意句子间的适当停顿,句末可以稍微延长.可以通过范读、跟读儿歌,感受儿歌句中和句末的停顿,再让学生试着自己读一读.教师应注意部分汉字轻声的朗读示范.例如“的”和“得”,要念得轻而短,不拖音.“真不少、課本、铅笔、作业本、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出,从而说明小书包的用处大.

3．理解运用

本課学习的内容都是学生较为熟悉的事物,作用也较了解,敎学时可通过图文对照,学习词语.儿歌中出现的“課本、铅笔、作业本、转笔刀”,可以让学生到图中对应找一找.还可以联系生活,引导学生回顾这些学习用品是从什么商店购买的,从而明白这些都是“文具”.除了課文中提到的“課本、作业本、铅笔、转笔刀”,可以结合課后第一题,让学生说说自己书包里有哪些文具“宝贝”,也可以试着用課文的句式来表达.

儿歌的最后四行是提示学生要养成好的学习习惯,上課不玩文具,下課不乱扔文具,明白文具是我们的好伙伴,陪我们上学校,学知识.结合課后要求,引导学生自己动手整理书包,养成爱护书包的好习惯.

1．熟读課文,预习生字.

2．制作本課的生字卡片.

3．准备文具图片.

4．多媒体課件.

2課时

第一課时

1．通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁.会写“早、书”等生字.

2．正确朗读課文.知道学习用品的名称,了解它们的用处.

板块一猜谜激趣,引出課题

1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节課我们先来猜几个谜语吧!(課件出示谜语)

(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱.

(2)我的朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙.

(3)小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家.

(1)学生交流讨论,指名学生回答,要求说出原因.

(2)每猜对一个谜语,課件就出示对应的图片.(谜底:①铅笔；②橡皮；③笔袋)

2．过渡:那么这些文具都装在哪里呢?(学生回答:书包)今天就我们一起学习“小书包”吧!(板书課题)

板块二初读課文,识记生字

1．課件出示“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”的图片,学生齐说出文具的名字.

2．过渡:原来小书包里装着这么多东西啊!下面请同学们到文中去找到它们吧!

3．学生借助拼音自主朗读,要求圈画会认的字和会写的字,教师巡视指导.

(1)教师范读,学生跟读.

(2)教师请一名学生领读,其他同学跟读.

(3)指名学生读,开火车读,相机纠正字音.