2021秋苏教版六年级科学上册第一单元《物质的变化》教学设计【4课时.pdfVIP

2021苏教版六年级科学上册教学设计

1．蜡烛的变化

【教学目标】

科学知识：

1．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；

另一类会生成新的物质。

科学探究：

1．能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。

2．学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

科学态度：

1．意识到物质是在不断变化的。

2．体验实验获得证据、交流获得结论的重要。

科学、技术、社会与环境：

1．能列举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。

【教学重点】

认识物质的两类变化。

【教学难点】

寻找证据判断物质的变化属于哪一类。

【教学准备】

教师材料：小瓷勺、烧杯、澄清石灰水、PPT课件。

学生材料：蜡块、烛芯、模具、三夹板、小刀；酒精灯、火柴、纸杯；小

铁勺、小瓷勺、烧杯、澄清石灰水；湿抹布、记录表。

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【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，对“蜡烛”产生兴趣。

1．同学们，今年暑假你出去旅游了吗？老师带你们去一个奇怪的地方。

（播放视频：上海杜莎夫人蜡像馆）

2．你知道这是哪里吗？那些栩栩如生的名人主要是用什么材料制作的？

（生：蜡）不错，那些人物主要是用蜡制作的。

3．生活中，你知道哪些物品也是用蜡制作的？（生：蜡烛。）

4．今天，我们就用蜡来尝试做蜡烛，一起研究蜡烛的变化。（板书：蜡

烛的变化）

［设计意图：通过谈话，巧用切合主题的视频，引起学生对本课探究对象

“蜡”的兴趣，有效集中了学生课堂伊始的注意力，引发学生足够的探究兴趣。]

二、制作蜡烛，认知到没有新物质产生。

1．蜡烛的构成很简单，由蜡和烛芯构成。（手拿蜡块）用这块蜡，怎么

做一个小蜡烛呢？

生：把蜡块熔化追问：做这根小蜡烛需要把整块蜡都熔化吗？（生：

切一点）

生：切碎

2．为了加快熔化速度，可以先准备蜡屑。切大约三分之一的蜡块就可以

了。

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3．接下来究竟如何制作呢？请同学们仔细观看制作蜡烛的视频。（播放

视频）

4．你能简单说说制作蜡烛的步骤吗？（学生交流，相机PPT出示步骤）

（1）切碎蜡块；

（2）点燃酒精灯，加热蜡屑；

（3）把蜡油倒入模具，插入烛芯；

（4）等待蜡油凝固。

注意事项：别划伤、别烫伤。

5．除此以外，老师还有一些要求（PPT出示）

（1）分工明确；（2）边做边仔细观察；（3）及时记录发现。

（提示：仔细观察每一点变化，如蜡块颜色、气味、大小、形状等，填在

《制作蜡烛的发现》记录表上。）

听明白了吗？那就开始吧。

6．学生按要求分组制作蜡烛，教师巡视，随时关注操作步骤和活动安全。

先看看整个班级情况，接着到个别小组指导，提醒完成后把工具及时放回

原位。

7．汇报交流发现，点评学生的发现。

（1）蜡烛有个小洞：你观察的真细致。这个小洞是由于蜡油表面得张力

引起的，就和我们曾经学过的水的张力是一样的。

（2）烛芯插入后会冒泡泡：你观察的真仔细，连这个都被你发现了。冒

泡泡是由于烛芯表面的蜡遇到炽热的蜡油熔化导致的。

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（3）慢慢熔化、慢慢凝固。那有谁观察到蜡是怎样慢慢熔化的呢？凝固

呢？你观察得真全面，真了不起！

（4）白-透明-白，你还注意到了这个，真细致。

（5）冒白烟、冒气。这是蜡受热后变为蜡蒸气，上升后又变为蜡的固体

小颗粒

师：在制作蜡烛的过程中，有哪些特征发生了变化？哪些特征没有发生变

化？你的证据是什么？（如颜色没变、气味没变、能变回去等）

生：切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变；加热蜡屑时，固体蜡块变成能

流动的液体（蜡油）；把蜡油倒在模子里，蜡油又慢慢变成固体。

（相机板书：