Unit 2 My schoolbag PA Lets spell 单元整体教学设计英语人教版PEP四年级上册.doc

PEP四上Unit2Myschoolbag单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元本单元主题:Ilovemyschoolbag。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是Introduceourschoolbag，Takecareofourschoolbag，Putawayourrschoolbag。培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。

单元设计框架（示意图）

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，本单元主题是“Myschoolbag”，主要学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red,black,white,pen,book,pencil,bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’sthis/that?Howmanybooksdoyouhave?Whatcolourisit?It’sbig,small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。

单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Myschoolbag”。本单元要学习的核心词汇：schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook，?candy,key,toy,notebook,以及句型What’sinyourschoolbag?What’sinmyschoolbag?Whatcolourisit?谈论书包的特征及书包里有什么物品并能正确回答

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Atalk

wow，

What’sinyourschoolbag?询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量

谈论书包的特征以及书包里有什么物品

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品

Alearn

schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook

-What’sinyourschoolbag?

学习书包里面物品的名称,并能问答书包里有什么物品

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品

Aspell

like,kite,five,nine,rice

chant

学习分离字母组合i-e的发音/a?/发音规则及代表单词

1课时

学习分离字母组合i-e的发音/a?/，并能根据发音规律自主拼读

Btalk

lost.

somuch

Whatcolourisit?

It’s...

What’sinit?

通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。

Blearn

?candy,key,toy,notebook,

What’sinyourschoolbag?

What’sinmyschoolbag?

继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答

1课时

学习核心词汇的音形义，会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等

BReadandwrite

cute

What’sinyourschoolbag?

Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...

读课文，了解单复数不同，并能给出合理建议，完成听力任务，

1课时

能够从课文中提取信息，选出正确的图片，看图补充句子，学习听力题型和听力技巧，

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要学习分离字母i_e的发音规则。通过观察、分析、发现i_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆i_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书