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论坛新声新教育科研202202（总第522期）

分层指导下道德与法治有效作业设计路径规划

□江苏省泰兴市南新初级中学 凌秀群

【摘要】课堂教学是由多重因子构成的，作业是有机组成部分，是课堂教学的延伸。要想夯实学习基础，

完成教学目标，必须以作业为抓手，助推课堂教学。道德与法治教学中，作业无疑占据重要地位。有效的作

业对学生综合能力生成、学科素养形塑有积极作用。设置有效作业，为学生提供多种知识输出渠道，已经成

为当前教学的重中之重。初中道德与法治课堂实践，教师要设置分层作业，给学生提供更多选择机会，在主

动参与中，顺利完成作业，真正喜欢上作业。

【关键词】初中；道德与法治；分层作业；路径

《初中道德与法治课程标准》旗帜鲜明地指出：这是由教学现实需求决定的。另一方面，课程改革关

“道德与法治课程是一门促进学生思想品德全面发注学生发展，体现他们的主体性，充分发挥学生学习

展的综合性学科，具有思想性、基础性和实践性特主动性和能动性。基于此，重新审视作业价值，对作

点，课程设计要面向全体学生，让人人都能获得必要业进行分层设计就显得格外重要。

的思想指引，促使不同层级学生获得更好的发展。”有条理、分门别类的作业形式践行了因材施教

分层法作为一种科学有效的教学形式，能够让所有原则，能够帮助学生快速完成适合自己成长的作业，

学生都获得应有的提高。将其融入作业设计中，能够在作业完成中学生变得轻松、愉快，获得满足感，从

提升作业有效性和含金量。道德与法治学科融合了而对知识学习更加感兴趣，主动探索文本的热情被

心理健康、道德、法律和国情等基础内容，在学生综点燃。由此可见，分层作业既照顾到了学生的个性发

合素养提升方面有不可替代的作用。传统单一、机械展需求，又能让他们获得可持续性发展，让全体学生

的作业形式根本无法激发学生参与热情，作业形式都能获得实实在在的进步，这种进步又能很好的反

亟待转变。教师不妨在现代教学思想的指导下，充分作用于课程学习，为课堂教学的顺利完成注入了一

发挥分层法的优势，对作业展开优化升级，规划出一剂强心针。

条契合性更强的作业设计路径。二、初中道德与法治作业有效分层设计思路

一、作业分层设计的必要性分析为了完成学习方面的既定任务，掌握相关知识

在新课改的大背景下，课堂革新初见成效，无论点，学习活动过后，教师必须给学生安排具体活动，

是教学意识还是教学形式都进行了革新，学生对学这些活动就是作业。作业是课堂教学的必要手段，具

习的认知也产生了很大变化，主动参与意识增强。然有检验、反馈等多重价值。学科属性不同，布设的作

而存在的问题也比较明显，尤其是对作业设计缺乏业自然存在差异。在分层教学思想的指导下，作业设

足够重视，环节设计的科学性、实效性有待进一步提计要“因课而异”“因生而异”，必须契合学科特点，

升。作业形式单一，学生参与积极性不高，甚至有的从初中道德与法治课程中寻找切入点，呈现相关作

学生异常排斥作业，不写作业的现象屡见不鲜。如何业形式。分层作业设置可以从内容精准、形式创新、

让学生喜欢作业，主动完成作业，成了教师需要直面容量适宜、评价多元等视角出发，进行有效设计，开

的课题。有效的作业设计一定是新颖有趣、独具特色放作业形式，让作业成为孩子的兴趣点，走进他们的

的，它能够满足不同层级学生的学习需求，完成文本内心深处。

知识输出，将其内化为学生自身的认知。