2024_2025新教材高中生物第三章细胞中能量的转换和利用阶段检测含解析苏教版必修1.docVIP

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细胞中能量的转换和利用

一、选择题

1．在探究不同的温度对酶活性影响的试验时，温度和pH分别属于()

A．自变量和因变量 B．因变量和无关变量

C．自变量和无关变量 D．自变量和比照变量

解析：选C变量是指试验过程中可以变更的因素，自变量是指人为变更的量，无关变量是指试验过程中可能还会存在一些可变因素，对试验结果造成影响。随着自变量的变更而变更的变量是因变量。

2．下列有关ATP的叙述，正确的是()

A．线粒体是蓝细菌产生ATP的主要场所

B．ATP分子由一分子腺嘌呤和三分子磷酸基团组成

C．猛烈运动后，体内ATP的含量不会明显下降

D．小麦根尖分生区细胞通过光合作用和细胞呼吸产生ATP

解析：选C蓝细菌属于原核生物，没有线粒体，A错误；ATP分子由一分子腺苷和三分子磷酸基团组成，B错误；体内ATP与ADP会相互转化，处于动态平衡状态，因此猛烈运动后，体内ATP的含量不会明显下降，C正确；小麦根尖细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，D错误。

3．如图所示，某一化学反应进行到t1时，加入肯定量的酶，该反应在最适条件下起先进行直到终止。下列叙述错误的是()

A．酶可降低该反应的活化能

B．t1～t2阶段，反应速率在后期渐渐减慢

C．t2时酶失去活性

D．适当降低反应温度t2右移

解析：选C酶的作用机理是降低化学反应的活化能，A正确；加入酶以后，t1～t2的起先阶段，反应物浓度降低较快，说明反应速率大，随着时间的延长，反应物浓度降低，说明反应速率渐渐减慢，可能是反应物的浓度限制了反应速率，B正确；依据题意“加入肯定量的酶，该反应在最适条件下起先进行直到终止”，说明酶没有失活，t2时反应物浓度为0，说明反应物被完全分解了，C错误；适当降低反应温度，酶的活性降低，反应速率减慢，反应物被完全分解所须要的时间延长，故t2右移，D正确。

4．甲图表示反应物浓度对酶促反应速率的影响；乙图表示将A、B两种物质混合，再在T1时加入某种酶后，A、B两种物质的浓度变更曲线。试验均在最适温度和最适pH条件下完成，下列叙述错误的是()

A．甲图中反应速率达到最大后，限制酶促反应速率的主要因素是酶的数量

B．若乙图中的物质A是淀粉，则B可以是麦芽糖，该酶可以是唾液淀粉酶

C．乙图中T2时刻后限制酶促反应速率的主要因素是酶的活性

D．甲、乙两图所示的试验中，温度和pH都属于无关变量

解析：选C甲图中反应速率达到最大后，此时再增加反应物浓度，反应速率不再增加，限制酶促反应速率的主要因素是酶的数量，A正确；若乙图中的物质A是淀粉，则B可以是麦芽糖，该图表示的反应为A(淀粉)eq\o(――→,\s\up7(酶),\s\do5())B(麦芽糖)，该酶可以是唾液淀粉酶，B正确；乙图中T2时刻后限制酶促反应速率的主要因素是底物浓度，C错误；甲、乙两图所示的试验探究均在最适温度和最适pH条件下完成，温度和pH都属于无关变量，D正确。

5．提取和分别叶绿体中色素的试验中，正确的操作依次应当是()

A．进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将试验材料研磨

B．制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→取滤液→再画线

C．将试验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析

D．将试验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析

解析：选D提取叶绿素的正确方法是先将试验材料剪碎、研磨，过滤制取滤液，然后利用毛细吸管吸取滤液在滤纸条上画线，留意线要画得细、直、齐，最终进行纸层析，留意层析时滤液细线不能浸没在层析液中。

6．下列有关绿叶中色素的提取和分别试验的叙述，正确的是()

A．提取色素时加入SiO2的目的是加速研磨并爱护叶绿素不被破坏

B．画滤液细线时要等上一次滤液线干燥后再进行画线

C．对研磨液过滤时须要在玻璃漏斗的基部放一层滤纸

D．分别色素时，滤液细线浸入层析液中会导致色素带变浅

解析：选B提取色素时加入SiO2的目的是加速研磨，A错误；画滤液细线时要等上一次滤液线干燥后再进行画线，防止滤液细线变粗，B正确；对研磨液过滤时须要在玻璃漏斗的基部放一层纱布，不能用滤纸，C错误；分别色素时，滤液细线浸入层析液中会导致色素溶解在层析液中，D错误。

7．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是()

A．类胡萝卜素在红光区汲取的光能可用于光反应中ATP的合成

B．叶绿素的汲取光谱可通过测量其对不同波长光的汲取值来绘制

C．光合作用的作用光谱也可用CO2的汲取速率随光波长的变更来表示

D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参加光合作用引起的

解析：选A类胡萝卜素只汲取蓝紫光，基本不汲取红光，所以不能利用红光的能量合