2024秋一年级上册道德与法治第13课《我们小点儿声》教案教学设计 .docx

一年级道德与法治上册核心素养教学设计

第13课《我们小点儿声》教学设计

教材分析

本课由三个板块和副版绘本组成。第一板块“教室里面有点儿吵”，旨在从学生熟悉的

教室场景出发，引导他们感受嘈杂的环境给大家带来的不适感受，初步意识到公共场合保持

安静的重要性。第二板块“做个小小‘调音师’”聚焦日常的校园生活场景，指导学生解决

“音量过大”带来的问题，学会根据不同场合合理控制音量的方法。第三板块“这里也要小

点儿声”从校园生活拓展至社会生活，以“静音标志”为载体，引导学生认识其他需要“小

理，引导学生对“在公共场所要控制好音量”的意义认同；第二、第三板块侧重导行，促进

点儿声”的公共场所，以及控制音量的好办法。三个板块之间为递进关系，第一板块侧重明

应，图文并茂，描绘了一幅幅安宁和谐的场景，旨在引导学生进一步认识文明的言行对美好

学生掌握合理控制音量的方法并能自觉践行和共同维护。副版绘本故事《听见》与正文相呼

公共生活的积极意义。

学情分析

学生刚从幼儿园过渡到小学，大部分学生在校园之外的公共生活中还离不开家长的照管,所以家庭教育对其文明行为的影响很大。有些家庭存在着对学生溺爱的现象,在公共生活中,学生的不文明行为不仅不会被制止,家长还会为其行为进行辩解,阻碍了学生形成正确的道德观念。

核心素养分析

核心素养:健全人格

学习目标:

1.知道在公共场所要合理控制好音量，认识到营造安静和谐的公共环境的意义，初步树立遵规守纪的正确价值观、文明和谐的公共生活观。

2.能够根据不同的场合合理控制音量，养成良好的公共文明行为习惯，初步培养感知他人情绪、体察他人心情的移情能力。

3.能够在公共场所自觉控制音量，培养自我管理能力，并能通过提醒他人等方式主动维护安静有序的公共环境，增强责任意识。

教学重点

（1）引导学生知道在公共场所要合理控制音量，认识到营造安静和谐的公共环境的意义。

（2）指导学生学会在公共场所自觉控制音量的方法并能自觉践行，养成良好的公共文明行为习惯。

教学难点

（1）指导学生学会根据不同的场合来灵活调控音量，养成良好的公共文明行为习惯。

（2）能够体察和尊重他人的感受及需求，自觉管理好自己在公共场所的言行，并能参与到共同维护安静和谐的公共环境的行动中。

教学准备

教学课件课前资料收集

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导入新课

激趣导入新课

1.提出问题：你们知道怎样做是讲文明吗？

生1：懂礼貌,见到老师主动问好,对长辈说“您”不说“你”,就是讲文明。

生2：不说脏话,不骂人、不打架也是讲文明。

生3：如果不小心打坏了别人的东西,主动说“对不起”也是讲文明。

2.文本学习：同学们说得很对,人与人之间讲礼貌,不发生冲突都是讲文明的一种体现。文明不仅仅在几个人的交流之间,在教室内,校园里、社会上等更多的生活场景中,我们又该怎样做才是讲文明呢？

3.素材：森林里的鸟叫声和流水声！

4.想一想，说一说：

（1）在播放的视频中你们听到了什么声音？

（2）你们听到这些声音之后有什么样的感受？

（3）在生活和学习中你们喜欢什么样的声音？

5..小结并板书课题：我们小点儿声

思考问题

交流回答

指名回答

补充回答

文本学习

了解文本

感悟文本

观看视频

思考问题

回答问题

指名回答

齐读课题

通过单元主题直接衔接单元任务。通过交流调动学生已有认知，并搭建认知阶梯，过渡到有序参与公共生活的学习之中。

通过观看视频聆听森林里的鸟叫声和流水声！能够激发学生的学信兴趣，提高课堂学习效果。

二、

讲授新课

教学环节一：教室里面有点儿吵

1.图片+文本学习：在我们班的教室里都有哪些吵人的声音呢？

（1）惊吓他人

看出关门的声音特别大,我就坐在教室门的旁边,我发现我们班也存在这种情况,有些同学进出教室的时候会很使劲地甩一下门,声音很大。我不喜欢听到重重的关门声,每次都会吓一跳。

（2）太吵了！——吵得互相听不清

这很像上课的时候老师让我们进行小组讨论,但是有的同学总是抢着大声说话,他们吵起来时我们其他人什么都不听了,我所在的小组就经常出现这种情况,我不喜欢他们的吵闹声,谁说的话都听不清。

（3）椅子的声音太响了！——噪声刺耳

这是同学们从座位上站起来的时候,椅子摩擦地面发出了刺耳的声音。我们班的桌椅也很挤,也经常出现这种声音,我特别讨厌这种声音。

（4）一到下课就很吵......——打扰他人

我们班级一到课间也有人在桌椅间追跑打闹,不仅声音特别吵,还总把我的桌椅撞歪,有时候东西都撞到地上去了,让我很心烦。

2.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵......

3.图片+文本学习：这些吵闹声的出现，都给我们带来了哪些不好的影响呢？

（1）让待在教室里的其他人心情特别烦躁。

（2）上课