2022届老教材新高考历史岳麓版一轮学案-第三单元课题14国共十年对峙.docxVIP

课题14国共十年对峙

课程要求概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识中国共产党开辟革命新道路的意义

思维引领

1.“井冈山,两件宝,历史红,山林好。”井冈山“历史红”的主要依据是什么?

2.中国共产党探索了一条什么样的道路?

素养点拨

时空观念:1927—1937年国共对峙时期,中日民族矛盾逐渐上升为国内主要矛盾。

素养点拨

1.时空观念。按时空了解红军长征时期重大历史事件。

2.史料实证。运用材料、历史遗存等,解释红军长征的背景和历史意义。

3.家国情怀。理解长征精神的现实意义。

思维引领

如何理解西安事变的意义?

一、工农武装割据

1.南昌起义:

(1)时间:1927年8月1日,周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人在南昌举行

武装起义。

(2)意义:打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪,标志着中国共产党独立领导武装斗争和建立人民军队的开始。

2.“八七会议”召开:1927年8月,中国共产党在汉口召开“八七会议”,确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。

3.秋收起义:1927年9月9日,秋收起义爆发。

4.创建井冈山道路:

(1)创建:1927年10月,毛泽东率领秋收起义部队到达井冈山地区,创建了井冈山革命根据地,开展土地革命。

(2)意义:创建了农村革命根据地,毛泽东开辟的井冈山道路,是工农武装割据,以农村包围城市,最后夺取全国政权的正确道路。

二、红军长征

1.原因:

(1)客观:九一八事变后,蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策,对日本侵略者步步退让,集中力量“围剿”红军。

(2)主观:由于王明“左”倾错误的领导,红军第五次反“围剿”失败。

2.过程:

(1)1934年10月,中央红军开始长征。

(2)1935年,中共中央召开了遵义会议,毛泽东回到中央领导岗位,革命形势开始转危为安。

(3)1935年8月,中国共产党发表了《八一宣言》,提出了建立抗日民族统一战线的主张。

(4)1935年10月,中央红军到达陕北。

(5)1936年10月,红军一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师。长征结束后,中国共产党以延安为中心,建立了陕甘宁革命根据地。

三、西安事变

1.背景:民族危机的加深,使国民党政府内部发生了分化。

2.过程:1936年12月12日,张学良、杨虎城扣留了蒋介石,最终在中国共产党的努力下,西安事变和平解决。

3.意义:为抗日民族统一战线的建立和全民族抗日局面的形成打下了重要的基础。

毛泽东“工农武装割据”各内容之间的关系

井冈山精神

井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山革命根据地。井冈山精神的内涵可以概括为:坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。

长征精神

乐于吃苦、不畏艰难的革命乐观主义;勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义;重于求实,独立自主的创新胆略;善于团结、顾全大局的集体主义。

探究点一工农武装割据

材料一1927年8月以后,同时出现了两条道路的选择,一条是仿俄国十月革命的道路,进行城市武装暴动,①如南昌起义、广州起义等;另一条是在边远的农村进行武装暴动。革命从以城市为中心转到以乡村为中心,这在以往是没有前例的。法国的巴黎公社和俄国的十月革命,都是首都的暴动。但中国仍属于以农业生产方式为主体的半殖民地半封建社会,各地区发展又极不平衡,②以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实际相结合,走上了农村包围城市道路,取得了新民主主义革命的胜利。

——据石仲泉《马克思主义中国化的基本历程》等整编

思维交互:(1)十月革命开创的无产阶级革命道路有何特点?根据材料一,结合所学知识分析促使中国革命走上“农村包围城市”正确道路的重要因素。

◆微点拨

核心素养

史料实证、历史解释

关键能力

调动和运用所学知识分析理解问题

关键信息

特点:根据画线信息①并结合所学内容可知,十月革命的主体及斗争方式

因素:根据画线信息②可知,中国革命走上“农村包围城市”的原因从中国的农业生产方式、社会性质、城市武装斗争失败的教训、马克思主义中国化等角度分析

提示:特点:以工人阶级为主体进行城市武装起义,夺取政权。因素:中国以农业

生产方式为主体的半殖民地半封建社会的基本国情;以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训;以毛泽东为代表的共产党人坚持把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实际相结合。

材料二毛泽东在理论与实践的统一方面,超过了他的同事。……毛泽东认为,如果你对事物有所了解,你就能够并且应该照那样做,但是你的经验和你的实践的结果,应该引导你对你所知道的东西加以再认识。

——摘编自费正清《伟大的中国革命》

思维交互:(2)根据材料二及所学知识指出毛泽东提出的“工农武装割据”思想的历史意义。

◆微点拨

核心素养

历史解释、唯物史观

关键能力

调动和