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小学数学科组教学工作总结（10篇）

小学数学科组教学工作总结（10篇）

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小学数学科组教学工作总结1

紧张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研

工作,我们深感辛苦并快乐,因为我们付出了,努力了,收获了，更进一步营

造了浓厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师积极转变教学观念,

大胆创新、共同努力、互相协作的结果。现将教研组工作小结如下：

一、加强理论学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读的

专业资料和网络资料外，还组织教师一起学习了《整体化有序设计单元教

学探讨》，《如何上好数学复习课》等文章，观摩了市级名师的教学风采，

学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有

效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的

教学水平。本学期有6人次参加了市名师课堂（复习课专场）观摩活动，

每人参与2次市级网络教研活动。

二、落实教学常规，丰富教学活动

1、充分发挥集体的作用，认真抓好集体备课活动，一学期来，在备

课组长的组织下进行集体备课，开展同课异构的组内循环课，加强教材教

法的研究，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，

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做到“三备”(备三维目标，备教材，备学生)。备课力求做到挖掘“深”，

设计“新”，内容“实”，并且在活动中探讨教学中的困惑、得失，使教

研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研

活动来抓。一学期来，举行了组内提供课、青年教师大奖赛观摩。讲课者

认真备课，听课者有记录，听课后及时交流，互相切磋，认真撰写评课意

见。每位老师根据自己的上课实际成效，及时反思，总结该节课的得失，

并根据评课老师的意见，对自己的教案进行第二次设计，使课堂教学过程

更优化。

（1）提供课：由夏宇老师执教《流程图》，虽然夏老师只有2年教

龄，但是年轻教师思维活跃，领悟力强，在二年级组老师的共同指导下，

她的课了很大的进步，教学时，夏老师带领学生去经历、体验和操作，利

用了数点块（骰子）这一日常生活中见到的东西。让学生自己进行投掷，

记录并且分析数据。经历了一个完整的流程图的顺序，让学生更好的能够

理解流程图的含义。同时也让学生愉快地进行了本节课的学习。

（2）青年教师大奖赛：我们数学组共有4位教师参与，一年级的包

琏真《百数表》、二年级刘燕老师《解决问题》，四年级杨綮奕老师《增

加增加到》，五年级施俊豪老师《可能性》，四位老师都根据学校要求运

用指尖教学帮助学生加深知识的理解，强调学生动手操作、动手实践的能

力。指尖学习旨在改变教师的教学行为，学生的学习过程，最终提高教师

教学方式指数，提高学生高阶思维能力，使我校生态教育教学系统更加完

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备。

3、数学周活动

4月15日——4月19日，我们数学组开展了数学周的活动，以“和

谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为

基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，

享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处

不在；爱数学，受益终身”。

通过参与本次数学周的活动，孩子们感受到了数学是生动活泼、富有

生机而又来源于生活、服务于生活的；同时在数学活动中孩子们的动手能

力得到了锻炼，体验到了学好数学的快乐。大批爱好数学的数学小达人一

显身手，脱颖而出，整个校园充满了快乐数学的良好氛围。

三、形式多样，夯实教研活动

1、围绕主题进行研究

本学期数学教研组主题——生态教育理念下，数学几何单元整体教学

的实践研究。在学校生态教育理念背景下，依托单元整体教学设计，借助

指尖学习助推生态课堂构建，进一步开展方式、策略、基本模式的实践研

究，构建“单元整体教学”体系，推动生态课堂的构建，提高学生的学习

能力。

2、视导

本学期数学组有2次视导，职初教师视导和复习课的视导。职初对象

是夏宇老师和张天烨老师，从听课情况来看，2位教师都有了不同程度的

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进步